Совершенствование физического воспитания дошкольников, проживающих в районах Крайнего Севера средствами ритмической гимнастики

• Автор: Колесникова, Наталья Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 141 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Физическое развитие детей шггисеми лет.
1.2. Психологофизиологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста
1.3. Двигательная активность и здоровье старших дошкольников .
1.4. Физическая подготовленность детей пятисеми лет
1.5. Методика развития физических качеств детей старшего
дошкольного возраста.
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования.
2.2. Методы исследования.
2.2.1. Анализ и обобщение данных научнометодической литературы.
2.2.2. Педагогические наблюдения.
2.2.3. Опрос.
2.2.4. Педагогический эксперимент
2.2.5. Методы тестирования физического развития и физической подготовленности .
2.2.6. Хронометрирование.
2.2.7. Пулъсометрия
2.2.8. Методы математической статистики
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ И СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРОЖЕГ
БАЮЩИХ В РЕГИОНЕ, ПРИРАВНЕННОМ К РАЙЬ ОНАМ КРАЙНЕГО СЕВЕРА
3.1. Физическое развитие
3.2. Физическая подготовленность .
3.3. Состояние здоровья
ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
4.1. Организация, средства и методы физического воспитания детей в дошкольных учреждениях
4.2. Теоретическое обоснование экспериментальной программы .
4.3 Влияние ритмической гимнастики на показатели физического развития, физической подготовленности и состояния
здоровья старших дошкольников.
ВЫВОДЫ.
ББЛИЭГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСГЮЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ ЮЗ
V ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ


Установлено также влияние сезонности и суточных биоритмов на протекание процесса физического развития ребёнка. К. В. Смирнов () отмечает ускорение его темпов, начиная с весны, с максимумом в июне, с одновременным увеличением мышечной работоспособности. Ростовые процессы у детей наиболее интенсивно протекают в летнее время и минимальны зимой. Специалисты объясняют это повышением потребления пищи летом, а также максимальным усвоением и задержкой в костной ткани кальция и фосфора весной и в летний период (В. H.A. Лаврентьева, ). Особенно интенсивно ребенок растет ночью, что может быть связано с суточным ритмом экскреции гормона роста. У детей, родившихся осенью, масса тела имеет несколько большие темпы прироста, чем у родившихся зимой и весной. Также показаны ритмические колебания веса на протяжении суток - максимальная масса наблюдается от до часов. В ряде работ отмечается необходимость стимулировать нормальное протекание естественного процесса физического развития, причем, первостепенное значение в этом авторы отводят средствам физической культуры (А. И. Быкова, ; В. И. Вербицкий, В. В.Сагулка,; В. М.Покатило,; Glayre K. P.Dr. Blazer S. L., ; Leach P. Ph. На благоприятное воздействие движений в период интенсивного роста и развития организма указывают М. А.Фонарев, ; H. В.П. Филин, ; З. И.Ермакова,; В. А. Шишкина, . Результаты многих исследований подтверждают, что под воздействием физических упражнений происходят значительные изменения в строении различных органов и тканей (И. С. Беритов, ; Е. А.Коваленко, H. H. Глуховский, ), в химическом составе мышц, мозговой ткани, характере протекания обменных процессов (H. H. Яковлев, и др. Т.В. Панасюк () отмечает положительное влияние двигательного действия на развитие и нормальное функционирование костномышечной системы дошкольников. Особо подчеркивается важнейшая роль двигательной активности ребёнка в совершенствовании двигательного аппарата (В. И. Филиппович, ; В. М. Покатило, ; H. A. Ноткина, ; А. М. Шлемин, ). По мнению ряда ученых, более эффективно влияет на показатели физического развития повышенный двигательный режим (О. Г. Аракелян, ; Д. М. Шепгицкий, ; В. А. Шишкина, ), тогда как недостаточные физические нагрузки, не обеспечивающие тренирующего эффекта, тормоз яг развитие ребёнка (Э. Ю. Пээбо,; А. Г. Сухарев, ; Р. В. Силла, М. Е. Теосте, К. И. Салиева, Х. Е. Тариен, ; Н. Т. Лебедева, В. И. Глейзеров, H. A. Болдина, ; В. И. Теленчи, ). Сравнение состояния здоровья современных дошкольников с дошкольниками - -х годов выявило тенденцию к уменьшению числа детей с нормальным физическим развитием и увеличение числа детей с дефицитом массы тела и низким ростом (И. М. Воронцов, ). Специалистами установлено, что низкий уровень развития имеют до % старших дошкольников (В. Н. Новохатько, ; В. П. Губа, ). По данным С. Развитие центральной нервной системы детей пяти - семи лет характеризуется ускоренным формированием морфофизиологических признаков. Бурно развиваются лобные доли, двигательный отдел коры головного мозга. Дети становятся более подвижными - начинают хорошо бегать, прыгать, сохранять равновесие. К пяти годам появляется более тонкая координация мелких групп мышц кисти, начинает ясно обнаруживаться «интеллектуализация» движений, то есть переход руководства движений от низших отделов нервной системы к высшим (К. Бартовец, ). Вместе с тем, на возраст пяти - шести лет приходится критический период в развитии нервно-психической деятельности ребёнка, обусловленный влиянием нейроэндокринной перестройки. В этот период психика детей наиболее неустойчива. При этом отмечается быстрая утомляемость нервных клеток (B. C. Фарфель, ), что проявляется в ослаблении процессов торможения и быстром снижении работоспособности. К концу пятого года жизни завершается один из узловых этапов в развитии двигательного анализатора: улучшается анализ так-тильно-киностезических сигналов, усиливается концентрация нервных процессов. В этом возрасте происходит постеленный переход от непроизвольного к произвольному запоминанию и воспроизведению.