Научно-методические и организационные основы дошкольного комплексного физического воспитания

• Автор: Кравчук, Анатолий Иосифович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 68 с. : ил.; 20х14 см

Сибирская государственная академия физической культуры

На правах рукописи

Кравчук Анатолий Иосифович

НАУЧНОМЕТОДИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ДОШКОЛЬНОГО КОМПЛЕКСНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

Работа выполнена в Сибирской государственной академии

физической культуры

Официальные оппоненты доктор педагогических наук, профессор

В.А. Сальников

доктор педагогических наук

И.Т. Лысаковский

доктор биологических наук, профессор Ю.С. Паутов
Ведущая организация Хабаровский государственный институт
РСКйЙС ДЯ физической культуры
ГО ДА РСТ8 гН Л А Я
а
Защита состоится и 1 н июня года в . часов на заседании диссертационного совета Д 6 в Сибирской государственной академии физической культуры по адресу , г. Омск, ул. Масленникова, 4.
С диссертацией в виде научного доклада можно ознакомиться в библиотеке Сибирской государственной академии физической культуры.
Диссертация в виде научного доклада разослана апреля г.
Ученый секретарь диссертационного совета, доктор педагогических наук, профессор
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ
Актуальность


В.А. И.Т. Ю.С. Защита состоится и 1 н июня года в . Д 6 в Сибирской государственной академии физической культуры по адресу , г. Омск, ул. Масленникова, 4. С диссертацией в виде научного доклада можно ознакомиться в библиотеке Сибирской государственной академии физической культуры. Диссертация в виде научного доклада разослана апреля г. Актуальность исследования. Первая ступень народного образования дошкольное образование наиболее трудоемкая и недостаточно изученная сфера жизни общества. В дошкольном образовании на первое место ставится проблема физического воспитания ФВ. До сих пор теория и методика дошкольного физического воспитания являлась переложением теории и методики физической культуры и приспособлением ее положений к физическому воспитанию дошкольников. Основное внимание специалистов было направлено на обоснование методики обучения основным движениям двигательным навыкам, режимов двигательной активности, закаливания, видов занятий и форм ФВ. В то же время в недостаточной мере изучены возрастные особенности развития двигательных способностей детей, различия в физическом воспитании и обучении детей каждого года жизни. Слабо освещены вопросы последовательности и качества освоения двигательных навыков, методики воспитания физических качеств. По существу неизвестны уровни развития специальнодвигательных умений функциональных способностей детей. Учебный материал, задачи воспитания и обучения детей на каждом годуг жизни представлялись в общем виде без указаний на последовательность их решения в учебном году. Такое состояние дошкольного физического воспитания не позволяет воспитывать и обучать детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, своевременно и оптимально развивать их двигательные способности в соответствии с возрастом. Не создаются предпосылки для полноценной подготовки детей к школе, сохранению и укреплению их здоровья. Физическая подготовленность дошкольников фактически находилась на одном уровне в течение 1,х лет. Тема диссертации соответствует госбюджегной теме 1. Сводного плана НИР Спорткомитета СССР на гг. ОГИФК УДК . ВНТИЦентр инв. Объект исследования физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Предмет исследования дирамика развития двигательных навыков, физических качеств и функциональных способностей детей раннего и дошкольного возраста при направленном воспитании и обучении. Цель исследования разработать научнометодические и организационные основы дошкольного комплексного физического воспитания. Гипотеза исследования. В исследовании было предположено, что выявление возрастных особенностей развития двигательных навыков, физических качеств и функциональных способностей у детей раннего и дошкольного возраста позволит установить этапы развития детей, структуру, содержание, методику, специфические принципы, оощие и частные задачи дошкольного комплексного физического воспитания оптимизировать физическую подготовленность детей. Выявить возрастные особенности развития двигательных навыков, физических качеств и функциональных способностей детей раннего и дошкольного возраста. Определить структуру, содержание, методику и педагогическую направленность дошкольного комплексного физического воспитания. Обобщить результаты комплексного физического воспитания дошкольников и пути внедрения его теории и методики в практику работы и подготовку7 кадров. Методологическую основу наших настоящих исследований составили следующие положения. Выявление закономерностей развития человека в онтогенезе Н А. Бернштейн, И. А. Аршавский, Б. Г. Ананьев, В. В. Давыдов, В. К. Бальсевич и др.