Эффективность физкультурных занятий игровой направленности в специализированном дошкольном образовательном учреждении

• Автор: Коган, Оксана Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 170 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1.1. Историографический анализ проблемы в теории и практике физической культуры

1.2. Эффективность проведения физкультурных занятий игровой направленности с дошкольниками как предмет теоретического исследования

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМ ДОУ

2.1. Физкультурные занятияигровой направленности как фактор здоровьссбережения

2.2. Педагогические условия организации физкультурных занятий игровой направленности в специализированном дошкольном образовательном учреждении..

Выводы по второй главе.

ГЛАВА 3. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
3.1. Технологическая характеристика организации опытноэкспериментальной работы
3.2. Анализ экспериментальной работы и оценка ее результатов
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИЗУЧЕННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Эффективность организации физкультурных занятий реализуется на основе концептуальной модели здоровьесберегающей направленности дошкольников в специализированном ДОУ, которая структурирована по объектам получения информации и по базовым компонентам ее переработки и органично включена в региональное дошкольное образовательное пространство. ДОУ. XXI века” (Челябинск, ), на научно-практической конференции “Физическое воспитание детей дошкольного возраста: проблемы и перспективы” (Челябинск, ), на научно-практической конференции “Актуальные вопросы профилактики и реабилитации в медицине и спорте” (Челябинск, ), на пятой научно-методической конференции молодых ученых “Педагогические инновации по педагогике, физической культуре, спорту и туризму” (Челябинск, ); в выступлениях на научно-методических конференциях межкафед-ральной “Школы педагога-исследователя” Уральской государственной академии физической культуры (рук. А.Я. Найн). Результаты исследования внедрены в практику работы дошкольных образовательных учреждений № , 5 г. Челябинска, включены в теоретический курс специализации “Адаптивная физическая культура” и программу прохождения медико-педагогической практики в специализированных ДОУ. Исследование состоит из введения, трех глав, заканчивающихся краткими выводами, заключения и приложений. Библиография включает 2 источника, в том числе 1 I на иностранном языке. В работе приведено две схемы, таблиц и шесть иллюстраций. Коренные изменения в социально-экономической структуре общества, реформирование системы образования в стране актуализируют проблему повышения эффективности занятий физическими упражнениями в дошкольных образовательных учреждениях. В дошкольном возрасте происходит стремительное нарастание адаптационных резервов, закладываются основы функциональной гармонии в развитии двигательного аппарата и внутренних органов - физические предпосылки здоровья к наступлению периода школьной жизни. Целенаправленное физическое воспитание, осуществляемое в специализированных дошкольных учреждениях, обеспечивает безболезненный переход на новую ступень обучения, более сложную по воздействию на ребенка. Этим мыслям мы находим подтверждение в работах ряда ученых: В. К. Бальсевича (,), В. И. Васюковой (), P. A. Калюжной (), Т. Ляш-ко (3), Т. Н. Осокиной (5), В. Л. Страковской (4), H. A. Фомина и Ю. Н. Вавилова (7) и др. Но дошкольное воспитание может рассматриваться как самостоятельная (и самодостаточная) проблема. Это целый этап сознательной жизни человека, целесообразная и целенаправленная организация его была предметом внимания человека с древнейших времен. Легендарный законодатель и правитель Спарты Ликург (9- до н. И для тела, и для души совсем малых детей возьмем за основное начало кормление грудью и движение, совершаемое в течение, по возможности, всей ночи и дня. Это полезно всем детям, всего более самым малым, чтобы они жили постоянно, если есть возможности, точно на море» (г. Душевный склад трехлетнего, четырехлетнего и даже шестилетнего ребенка нуждается в забавах. Кормилицы должны заботиться также и о детях этого возраста, чтобы они были благопристойными и не распущенными. После того, как дети достигнут шестилетнего возраста, оба пола разделяются. Мальчики проводят время с мальчиками, точно также девочки с девочками. Но и те, и другие должны обратиться к учению» (, с. В воспитании шестилетних жителей Спарты предусматривалось, прежде всего, создание необходимой физической кондиции средствами упражнений в стрельбе из лука, верховой ездой, метанием дротиков и приемами обращения с мечом. Спартанская система воспитания детей стала синонимом жесткости, неукоснительного выполнения предписания сверху, безоговорочного служения долгу защитника государственных устоев (, с. Система воспитания детей в другом государстве Древней Греции - Афинах, отличалась демократичностью, человскоразмерностью: -гармоничным развитием тела, ума, нравственных добродетелей. Все эти виды воспитания духа и тела, по мнению Сократа, Платона, Аристотеля, тесно связаны и обеспечивают формирование гармонично развитого гражданина общества ().