Организация процесса подготовки юных регбистов в условиях общеобразовательной школы

• Автор: Пылев, Александр Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Малаховка
• Количество страниц: 193 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО

РЕГБИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

1.1. Физическая культура личности и е формирование в

образовательном процессе современной школы

1.2. Современный подход к формированию физической культуры

школьников спортивное образование

1.3. Анализ зарубежного опыта использования регби в физическом

воспитании школьников

1.4. Регби как фактор первичной социализации

1.4.1. Специфика игры в регби и игрового взаимодействия регбистов
1.4.2. Роль регби в личностном развитии младших школьников.
1.5. Влияние занятий регби на двигательную подготовленность
школьников.
1.5.1. Особенности физической подготовки регбистов.
1.5.2. Возрастные особенности младшего школьного возраста и
развитие двигательных способностей средствами регби
1.5.3. Развитие психических качеств и свойств личности младших
школьников в процессе занятий регби
Заключение по первой главе.
ГЛАВА П. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Цель и задачи работы.
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА
НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО РЕГБИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ
3.1. Результаты исследования мотивов и потребностей школьников в
занятиях физической культурой и спортом
3.2. Исследование показателей физического развития, уровня
здоровья физической подготовленности, психоэмоцинального состояния и уровня развития познавательных процессов.
3.3. Организационнопедагогические условия использования регби в
физическом воспитании младших школьников.
ГЛАВА IV. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ОБОСНОВАНИЕ СПОРТИЗИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ РЕГБИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
4.1. Разработка технологии формирования физической культуры
личности на основе регби
4.1.1. Основные методологические принципы технологии формирования физической культуры личности младших школьников на основе регби
4.1.2. Содержание технологии начальной подготовки по регби
4.2. Динамика исследуемых параметров учащихся экспериментальной и контрольной групп
4.2.1. Динамика показателей физического развития школьников экспериментальной и контрольной групп
4.2.2. Динамика показателей физической подготовленности и двигательной координации школьников экспериментальной и контрольной групп
4.2.3. Динамика показателей развития познавательных процессов
4.2.4. Динамика показателей технической подготовленности младших школьников.
4.2.5. Изменение показателей психоэмоциональных свойств и нравственноволевых качеств младших школьников.
4.2.6. Изменение показателей успеваемости учащихся III классов за период педагогического эксперимента
4.2.7. Динамика уровня заболеваемости учащихся
4.2.8. Анализ результатов исследования
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Большой вклад в разработку методологических и теоретических основ физкультурно-образовательной деятельности младших школьников, внесли многие современные отечественные ученые (Л. И. Лубышева, Ю. В.И. Лях, В. К. Бальсевич, Ю. Н. Вавилов и др. В концепции "Физкультурное воспитание: методология развития и технология реализации", разработанной Л. И. Лубышевой (), предусматривается необходимость создания блока педагогических технологий освоения интеллектуальных ценностей физической культуры, интеллектуализации сферы физического воспитания. По мнению автора, понимание смысла занятия физической культурой даст школьникам возможность целенаправленного управления процесса овладения набором знаний, умений и навыков, то есть процессом самосовершенствования. Л.А. Архипова, В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева, , А. П. Матвеев, И. В. Стародубцева, Н. В. Фомичева). Для решения современных психолого-педагогических задач, стоящих перед обновляющейся школой, необходимо кардинально сменить приоритеты целей обучения, на первый план следует выдвинуть развивающую функцию, в большей степени обеспечивающую становление личности обучающегося, раскрытие его индивидуальных способностей, развитие мыслительной активности. Социально-экономические преобразования последних десятилетий в России обусловили необходимость новых форм и способов поиска источников формирования резерва спорта высших достижений. Исследования специалистов в области совершенствования теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры (Бальсевич, , , Лубышева, , Лях, ) содержат заключение о том, что современная система подготовки спортсменов высокого класса уже не может эффективно совершенствоваться сама по себе, опираясь только на внутренние ресурсы развития, становится все более очевидной ее все возрастающая зависимость от качества физического воспитания подрастающего поколения в школьных учреждениях (Бальсевич, ). Формирование принципиально новой концепции многолетней спортивной подготовки в системе физического воспитания открывает новые перспективы ее совершенствования и усиления влияния на спорт высших достижений, прежде всего на первые этапы многолетней спортивной подготовки и на систему выявления и развития спортивных талантов в дошкольном и школьном возрасте. Конверсионные проникновения элементов спортивной культуры в культуру физическую создают условия для интенсификации физической подготовки детей и подростков []. Методологической основой такой интеграции может стать обоснованная ведущими специалистами в области физкультурного и спортивного образования (Бальсевич Б. К., , Лубышева Л. И.,)) концепция конверсии избранных элементов технологий спортивной подготовки в интересах совершенствования содержания и форм организации в физическое воспитание в общеобразовательной школе [, , ]. Более того, "можно утверждать, что в самое ближайшее время интенсивность этих связей будет нарастать. Спорту нужны новые чемпионы, которые вырастают из системы физического воспитания, физической культуре необходимы новые технологии развития физического потенциала человека. Все это есть в социальном институте физической культуры и спорта. Требуется лишь, чтобы новое поколение специалистов понимало методологические отличия феноменов физической культуры и спорта и могло бы реализовать на практике столь необходимую интеграцию культуры спортивной и физической". Лубышева Л. И.,). Выдвинутая Б. К. Бальсевичем идея "спортизации" физического воспитания в общеобразовательной школе на инновационной основе преобразования процесса физического воспитания, базируется на следующих принципах: создание наибольших возможностей для освоения ценностей физической культуры и спорта, обязательность использования технологий тренировки и объединения в учебно-тренировочные группы [,]. Результаты педагогического эксперимента Б. К. Бальсевича показали не только значительное улучшение динамики показателей физической подготовленности школьников, занимающихся в учебно-тренировочных группах, но и "коренное изменение отношения детей.