Формирование спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной подготовки

• Автор: Бабушкин, Евгений Геннадьевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 152 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1.1. Активность личности.

1.2. Мотив и мотивация как побудители активности личности.

1.3. Методы изучения мотивации в спорте.

1.4. Проявление мотивации в спортивной деятельности.

1.5. Возможности формирования спортивной мотивации.

Заключение.

ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БОКСРОВ РАЗЛИЧНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ И ВОЗРАСТА.
3.1. Теоретические предпосылки и подходы к изучению и формированию мотивации спортивной деятельности у боксров.
3.2. Характеристика типов отношений к занятиям
боксом на этапе начальной подготовки.
3.3. Характеристика мотивации спортивной деятельности.
3.4. Изучение взаимосвязи структурных компонентов спортивной мотивации.
3.5. Индивидуальные особенности мотивации спортивной деятельности боксров.
3.6. Мотивация спортивной деятельности и свойства нервных процессов.
Заключение.
ГЛАВА IV. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ У ЮНЫХ БОКСЕРОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ.
4.1. Обоснование методики формирования спортивной мотивации у юных боксров.
4.2. Результаты педагогического эксперимента. Заключение.
ГЛАВА V. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ У БОКСЕРОВ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


Восприятие и понимание ситуации является результатом специфического поведения, в основе которого лежат личностные особенности переработки информации. При таком понимании любое поведение должно раствориться в непрерывном двустороннем процессе взаимодействия /3 /. Взаимодействие личности с ситуацией следует рассматривать как процесс взаимовлияния личности на ситуацию и ситуации на личность. Действия субъекта влияют на ситуационные переменные, которые меняют личностные переменные /свойства, состояния/. В результате возникает циклический процесс непрерывного взаимодействия и преобразования, в котором субъект, деятельность и ситуация обусловливают друг друга /3/. При изучении проблем взаимодействия и взаимовлияния Мангауссом Д. Актуальное поведение есть функция непрерывного многонаправленного процесса взаимодействия или обратной стороной связи между индивидом и ситуациями, в которые он включен. В этом процессе инициатором является индивид, выступающий активным деятелем, преследуя свои цели. На личностной стороне взаимодействия существенными причинами поведения оказываются когнитивные и мотивационные факторы. Согласно такому пониманию процесса взаимодействия приходим к | . Человек §! Необходимость выделения особого процесса формирования мотивов как конкретных побудителей личности указывается в работах А. Н.Леонтьева / ; /, В. Г.Асеева //, Ж. Нюттена // и др. Значительных успехов в изучении проблемы мотивации добились Л. И.Божович /; /, Д. А.Кикнадзе //. Они выделили мотивацию как особое идеальное действие /действие во внутреннем плане / по построению мотива /намерения к действию/. Мотивация как сложное образование представляется А. Н. Леонтьевым //. В ее состав включены: потребности, мотивы, эмоции, мировоззрение, представления личности о себе, прогноз изменения среды и последствий, ожидаемые оценки других людей. Проблема мотивации нашла свое разрешение в ряде работ общепсихологического характера / 3; 4; ; ; ; ; ; ; ; 1; 8; 0; 3; 2 и дрУ, а также в работах психологов спорта / 8; 9;,; ; ; ; ; ; ; 0; ИЗ; 4; 5; 6; 5; 7;9; 0 и др. Изучая силу мотивации и проявление волевых усилий, Р. З.Шайхтдинов // установил, что в процессе преодоления трудностей, соответствующих основным трудностям избранного ими вида спорта, между силой мотивации и эффективностью волевых усилий существует прямая зависимость. Автор рекомендует следующее. Для достижения большей эффективности волевых усилий стимулирующая роль активной мотивации должна быть сильнее, чем стимулирующая роль внешней установки. В широком смысле мотивация иногда определяется как детерминация поведения человека вообще. С.Л. Рубинштейн /; с. Мотивация - это через психику реализующаяся детерминация. Мотивация - это опосредованная процессом ее отражения субъективная детерминация поведения человека миром. Через свою мотивацию человек вплетен в контекст действительности». Мотивация занимает ведущее место в структуре личности, пронизывая все ее структурные образования: направленность личности, характер, эмоции, способности, психические процессы /В. Г.Асеев, /. Связь мотивации с эмоциями объясняется следующим. Эмоционально-ценностное отношение человека к миру, оценочные отношения выражают значимые для человека моменты и составляют ту сферу, в пределах которой развертываются пассивно-эмоциональные процессы, переживания, активно-действенные, актуальные мотивационные процессы. Мотивация поведения невозможна вне пределов эмоциональной сферы. Это положение указывает на значимость эмоций при управлении формированием мотивации у спортсменов. Одна из функций эмоций заключается в том, что они ориентируют человека, указывая на значимость окружающего для человека, на степень их важности, на их модальность. Степень значимости указывает на допустимый уровень материальных и функционально-энергетических затрат необходимых для реализации побуждений. Вторая функция эмоций состоит в более общей, генерализованной и относительно устойчивой во времени установке на тот или иной функционально-энергетический уровень жизнедеятельности. С проявлением мотивации связаны и способности.