+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Психолого-педагогические принципы формирования профессиональной компетентности студентов в работе с трудными подростками

Психолого-педагогические принципы формирования профессиональной компетентности студентов в работе с трудными подростками
  • Автор:

    Михеев, Игорь Анатольевич

  • Шифр специальности:

    13.00.04

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2000

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    129 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"ГЛАВА I. ОБЗОР ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМНОТЕМАТИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1 Психологопедагогическая характеристика


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ОБЗОР ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМНОТЕМАТИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Психологопедагогическая характеристика

трудных подростков


1.2 Особенности проявления девиантности в различных условиях поведения и деятельности детей

13 Социальнопедагогические аспекты коррекции

и регулирования девиантного поведения несовершеннолетних .


1.4 Теория и практика коррекции поведения и деятельности трудных подростков средствами физической культуры и спорта
ГЛАВА П ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ АФК В РАБОТЕ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ.

2.1. Становление теории, история вопроса


2.2 Анализ систем психологопедагогических принципов высшего профессионального образования.
ГЛАВА Ш СИСТЕМА МЕТОДОВ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 Система методов исследования
3.2 Организация исследования
ГЛАВА IV ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ АФК В РАБОТЕ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ
4.1. Содержание педагогического эксперимента цели, задачи, диагностика исходного уровня профессиональной компетентности студентов
4.2 Реализация психолого педагогических принципов формирования компетентности студентов к воспитательно коррекционной работе в содержании экспериментальной программы
4.3 Экспериментальная проверка возможностей использования активных форм и методов формирования профессиональной компетентности
студентов.
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Проверить в экспериментальных возможности формирования компетентности студентов в работе с педагогически запущенными детьми в процессе занятий физической культурой и спортом. Опираясь на результаты исследования, разработать практические рекомендации по обучению студентов и работающих учителей физической культуры. Цель исследования: выявление наиболее оптимальных психологопедагогических принципов формирования профессиональной компетентности студентов будущих специалистов в области физической культуры и спорта к работе с трудными детьми. Объект исследования: профессиональная компетентность студентов в работе с трудными подростками. Методологической основой исследования послужили теория личностного и деятельностного подхода А. Г. Асмолова , А. Н. Леонтьева, В. В. Давыдова, С. Л. Рубинштейна , идея деятельностной и личностной ориентации педагогического процесса Ю. К. Бабанского, М. Н. Скаткина. АФК ставится проблема формирования профессиональнопедагогической компетентности студентов в работе с проблемными детьми. Обосновываются ее основные направления, выявляются наиболее эффективные психолого-педагогические принципы формирования профессиональной компетентности. Получены новые данные по диагностике уровня готовности студентов к работе с трудными подростками, теоретически разработаны средства и методы формирования педагогической компетентности на основе психолого-педагогических принципов обучения в процессе изучения общей и социальной педагогики, спецкурса « Профессиональная компетентность учителя физической культуры в работе с трудными подростками «, педагогической практики. Практическая значимость настоящей работы заключается в том, что впервые с позиций социальной педагогики предпринято специатьное исследование и научно- методическое обоснование содержания и организации учебного курса, направленного на формирование готовности студентов к работе с педагогически запущенными детьми в процессе занятий физической культурой и спортом. Рекомендуемые принципы психолого-педагогической подготовки студентов будут способствовать повышению уровня профессионально-педагогической компетентности студентов. Профессиональная компетентность учителя физической культуры в работе с трудными подростками» позволят значительно усовершенствовать процесс высшего физкультурного образования. Предложенное исследование может быть использовано при теоретической разработке для совершенствования преподавания педагогических дисциплин в системе подготовки и переподготовки физкультурных кадров. Повышение уровня профессиональной компетентности студентов может быть достигнуто в результате целенаправленного педагогического процесса на основе учета психолого-педагогических принципов обучения, определяющих эффективность формирования компетентности студентов к работе с трудными детьми. Своевременная интегрированная ориентация специалистов спортивных педагогов на работу с трудными подростками, а также диагностика стартовых возможностей студентов позволит эффективно решать задачи профессиональной подготовки студентов. Психолого- педагогическая характеристика трудных подростков. В связи с политической, социально - экономической и экологической нестабильностью общества, усиления влияния псевдокультуры, изменения в содержании ценностных ориентаций молодежи, проблемы трудновоспитуемых детей являются важной государственной проблемой. Отклонение в нравственном развитии - одна го причин проявления подростков, которая может привести к крименализации личности, преступной деятельности. Феномен отклоняющегося поведения несовершеннолетних широко представлен в психолого- педагогических исследованиях М. А. Але. А.Г. Антоновой /7/, С. А. Беличевой //,В. Н. Кудрявцева //, И. А. Невского /1/ и др. В указанных работах отклоняющимся (асоциальным), называют поведение в котором устойчиво проявляется отклонение от социальных (правовых, нравственных, эстетических и др. Приступая к исследованию психолого-педагогической проблемы перевоспитания трудных подростков необходимо, прежде всего определить и сформулировать понятийный аппарат. Анализ состояния проблемы показал, что одним го ее недостатков является существующее терминологическое разночтение толкования понятий.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.782, запросов: 961