Педагогические и метрологические основы теории и методики измерений в спорте

• Автор: Иванов, Виталий Викторович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 246 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ТЕОРЕТИКОПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И ПРОБЛЕМА

ИССЛЕДОВАНИЯ аналитический обзор литературы

Глава 2. ОБОСНОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЙ И АНАЛИЗ

ПРАКТИКИ СПОРТИВНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ

2.1. Основные особенности технологии измерений в физической культуре и спорте

2.2. Основные метрологические требования к измерительным процедурам, выполняемым на живом объекте.

2.3. Понятийная сущность искусственной измерительноинформационной среды.

Глава 3. РАЗРАБОТКА И ИСПЫТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ СРЕДСТВ ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПРАКТИКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА.
3.1. Структура, принципы построения и методические приемы использования стационарных тренажерноизмерительных стендов .
3.2. Разработка мобильных передвижных лабораторий для измерений в полевых условиях.
3.3. Технология использования нового класса компьютерных игр для измерения и оценки показателей двигательных способностей.
Глава 4. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ УСТРОЙСТВ И ПРИСПОСОБЛЕНИЙ ДЛЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО УПОРЯДОЧЕНИЯ РЕЖИМОВ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ ИЗМЕРЕНИЙ И КОНТРОЛЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ.
4.1. Устройства и системы для контролируемого управления процессом взаимодействия с внешними опорами и спортивными снарядами
4.2. Методические приемы и устройства для контроля и программированного формирования ритмоскоростных режимов в различных видах спорта.
, Технические средства, выполняющие функции дополнительных
искусственных мышц
4.4. Способы и устройства для оценки упруговязких свойств покрытий плоскостных спортивных сооружений
4.5. Технические средства биоэлектрического сопряжения человека с компьютером.
Глава 5. РАЗРАБОТКА МЕТРОЛОГИЧЕСКИХ СТЕНДОВ,
ПРЕДНАЗНАЧЕННЫХ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ТРЕБУЕМОЙ ТОЧНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ.
5.1. Метрологический стенд для определения погрешности средств измерения силы, развиваемой спортсменом.
5.2. Стенд поверки и метрологической аттестации динамометров
5.3. Метрологический стенд для поверки и аттестации средств измерения скорости и ускорений звеньев тела человека и спортивных снарядов.
5.4. Тестобъект для метрологической аттестации н поверки различных средств фото, кино и видеоанализа биомеханических параметров спортивной техники
Глава 6. МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНТЕГРАЛЬНОГО ПОКАЗАТЕЛЯ УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СПОРТСМЕНОВ ПО КОМПЛЕКСУ ИЗМЕРЯЕМЫХ ПАРАМЕТРОВ РАЗЛИЧНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ И РАЗМЕРНОСТИ.
6.1. Метрологометодическое обоснование технологии и алгоритма определения интегральной оценки
6.2. Экспериментальная проверка информативности методики определения интегральной оценки
Глава 7. ВЫЯВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ И ПЕРСПЕКТИВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ИЗМЕРЕНИЯ В СПОРТИВНОЙ НАУКЕ И ПРАКТИКЕ.
7.1. Методы и технические средства комплексного контроля в спорте высших достижений
7.1.1. Основные методические и научнотехнические принципы комплексного контроля
7.1.2. Организационные принципы комплексного контроля.
7.1.3. Функции технических средств, методов подсистем комплексного контроля.
7.1.4. Методы и технические средства биомеханического контроля спортивной техники.
7.1.5. Методы и средства медикобиологического контроля подготовленности спортсменов.
7.2. Методы и технические средства совершенствования спортивного мастерства.
7.2.1. Тренажерные средства для общей и специальной физической подготовки.
7.2.2. Тренажерные средства для техникотактической подготовки спортсменов
7.2.3. Тренажерные устройства для технической подготовки в видах спорта с циклическим характером деятельности.
7.2.4. Тренажерные средства для совершенствования техники в скоростносиловых видах спорта.
7.2.5. Тренажерные устройства для технической подготовки в единоборствах
7.2.6. Тренажеры для совершенствования техники в игровых видах спорта .
7.2.7. Тренажерные устройства для совершенствования техники в сложнокоординационных видах спорта.
7.2.8. Тренажерные устройства для сопряженного совершенствования ОФП и технической подготовки.
Глава 8. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Б. Эллис, приводя в работе 9 это крайне операционалистический тезис выступает как против него, так и против утверждения о первичном онтологическом статусе величин. А. Лебег, давший в г. Шкальное направление, уже упоминавшееся выше, возникло как результат применения измерительных методов и понятий в физических областях, прежде всего, в психологии и социологии. В г. Британская ассоциация развития науки образовала комитет, в который вошли психологи и представители физических наук в том числе Н. Р. Кемпбелл, с целью выяснить, могут ли измеряться величины, характеризующие человеческие ощущения. Напомним, что в следующем десятилетии сотрудничество специалистов столь же разных областей привело к созданию кибернетики. Однако на этот раз результат был скромнее. В г. Уже в следующем году на Международном конгрессе единства науки видный психофизик С. С. Стивенс изложил стройную теорию шкал измерения. Короткая статья 4 на эту тему вышла в г. Так начался новый этап развития РТИ. С.С. Стивенс определяет измерение как приписывание нумералов объектам или событиям в соответствии с правилами и полагает, что возможны различные правила, а значит и различные формы измерения, проявляющиеся в виде наличия разных типов шкал. Понятие шкалы у С. С. Стивенса, не то, что у Берке. В работе 4 нет его точного определения, но указано, что шкалы возможны потому, что существует определенный изоморфизм между тем, что мы можем делать с аспектами объектов, и свойствами рядов нумералов. Типы шкал различаются как наборами эмпирических операций, используемых при измерении, так и формальными математическими свойствами, которые в свою очередь, описываются группами допустимых преобразований. От типа шкалы зависят также статистические операции, которые можно производить над данными измерений, получая осмысленный результат. Теперь осталось кратко охарактеризовать типы шкал. Номинальная шкала применяется, когда числа вернее, нумералы служат именами либо индивидуальных объектов, например, членов футбольной команды в работе 4 это шкала типа А, в более поздних работах шкала наименований, либо классов объектов шкала типа В или шкала классификации. Для шкалы типа А допустимой статистикой является только число пронумерованных объектов для шкалы типа В число классов и остальные указанные в таблице статистики. Операция установления равенства правильнее эквивалентности выполняется при отнесении двух объектов к одному классу допустимая группа перестановок отражает полный произвол в назначении нумералов. Ординальная или порядковая шкала основана на установлении порядка на системе объектов. Н.Р. Кемпбелл называл неудовлетворительным. Для этой шкалы допускаются только порядковые статистики, так как они инвариантны к преобразованиям изотонической группы. Интервальная шкала шкала интервалов позволяет узнать такие четверки объектов, что приращение свойства в одной паре равно его приращению в другой паре. Важнейшим примером практического использования такой шкалы является датирование во времени. Допускаются все статистики, инвариантные к растяжениямсжатиям и сдвигам числовой системы. Шкала отношений в арифметическом смысле слова отношение, или пропорциональная шкала 6 это шкала, применяемая в большинстве физических измерений, когда число понимается как отношение величины к ее единице. При изменении единицы происходят преобразования группы подобия. К допустимым статистикам добавляется коэффициент вариации относительное среднеквадратическое отклонение. В последующих работах были добавлены и другие типы шкал, в частности, абсолютная шкала, допускающая только тождественное преобразование и отчасти соответствующая физическим числам Н. Р. Кемпбелла. Удивительно, что основные идеи стивенсовской системы в сжатом виде содержались уже в наброске Фридмана, г. С.С. Стивенс и его последователи объединяют все эти процедуры под одним названием измерение, говоря даже об измерении имени 4. Чтобы не вносить путаницы, следовало бы называть теорию С. С. Стивенса не теорией измерений, а теорией обобщенных измерений, или теорией шкал.