Повышение эффективности обучения курсантов приемам рукопашного боя на основе индивидуализации учебного процесса

• Автор: Сырников, Анатолий Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 157 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ
1.1.Анализ методик обучения в физическом воспитании и спортивной тренировке
1.2 Индивидуализация процесса обучения двигательным действиям
1.3. Концепция индивидуального стиля деятельности
1.4. Психофизиологические основы индивидуального подхода к обучаемым
Выводы по первой главе ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА К КУРСАНТАМ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРИЕМАМ РУКОПАШНОГО БОЯ
2.1. Технология и результаты констатирующего эксперимента
2.2. Обоснование индивидуальной методики обучения
2.3. Анализ и обсуждение результатов педагогического эксперимента
Выводы по второй главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Челябинского юридического института МВД России (- гг. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заканчивающихся выводами, заключения, библиографического указателя и приложения. В работе приведено 6 таблиц, список использованной литературы содержит 4 источника, в том числе 8 на иностранных языках. В первой главе "Теоретические основы повышения эффективности процесса обучения двигательным действиям" раскрываются вопросы состояния проблемы в теории и практике физического воспитания: разработанность методов и методик, принципов обучения на основе индивидуального подхода, концепция индивидуального стиля спортивной деятельности и особенностей его формирования. Во второй главе “Разработка и экспериментальное обоснование методики индивидуального подхода к курсантам при обучении приемам рукопашного боя" представлена технология формирования индивидуального стиля ведения рукопашного поединка и результаты констатирующего эксперимента. Проведен анализ и обсуждение результатов педагогического эксперимента, которые позволили сделать выводы об эффективности использования индивидуального подхода при обучении курсантов вузов МВД России приемам рукопашного боя. В заключении приведены общие итоги исследования, намечены перспективы дальнейшего изучения проблемы повышения эффективности процесса обучения курсантов вузов МВД России на основе индивидуального подхода к обучаемым. ГЛАВА I. Существует ряд специальностей правоохранительных органов, связанных с выполнением особо сложных и ответственных задач, сопряженных с угрозой жизни и здоровья работников и повышенными физическими нагрузками, близкими к экстремальным. Имеются в виду сотрудники оперативно-розыскной деятельности милиции, участковые инспектора милиции, милиционеры патрульно-постовой службы, сотрудники государственной инспекции безопасности дорожного движения, вневедомственной охраны, дорожно-постовой службы и другие; работники иных подразделений специального назначения (отряд милиции особого назначения, специальный огряд быстрого реагирования и другие). Согласно приказам по МВД РФ, касающимся результатов проверок качества боевой подготовки, констатируется слабая специальная физическая подготовленность сотрудников, что приводит к многочисленным ежегодным жертвам при выполнении служебных обязанностей. В настоящее время в МВД РФ нет единого подхода к содержанию и процессу специальной и физической подготовки сотрудников и, соответственно, отсутствует единство контрольных требований. Для обеспечения необходимого уровня боевой и физической подготовленности такого рода специалистов требуется разработка специализированной системы обучения рукопашному бою. Запрещены удары коленом, локтем, головой и любые удары в положении лежа. Запрещены болевые приемы в положении стоя и болевые приемы на кисть. Применяется защитная амуниция. В этом смысле обеспечение боеготовности личного состава государственных силовых структур целесообразно связывать с повышением эффективности обучения рукопашному бою. Следует отметить, что процесс обучения личного состава правоохранительных органов относится к сложным формам педагогической деятельности, в которых интегрируются медико-биологические, психофизиологические и организационно-методические начала. Необходимость учета всех упомянутых начал в комплексе является важнейшим условием повышения эффективности процесса обучения, его планирования и организации учебного процесса в целом. Это также объясняет расширение диапазона исследований проблемы обучения боевым приемам борьбы в образовательных учреждениях МВД России в последнее время (; 1; 4; 6; 0; 1; 2). Для повышения эффективности процесса обучения курсантов вузов МВД России рукопашному бою используют так называемый блочный принцип, предложенный С. Г.Сидоровым, согласно которому освоение двигательных действий происходит во взаимосвязи с формированием профессионально важных физических качеств. Тем самым обеспечивается целостная готовность к деятельности по задержанию активно сопротивляющихся правонарушителей (; 8).