Динамика физического развития, двигательной активности и физической работоспособности детей дошкольного возраста под влиянием профилактической витаминизации : Регион Заполярья

• Автор: Куранов, Борис Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Малаховка
• Количество страниц: 136 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I Состояние исследуемого вопроса по данным литературных источников

1.1. Юшмато географические особенности Кольского

полуострова

1.2. Возрастные особенности физического развития детей 4

летнего возраста

1.3. Понятие о двигательной активности и ее биологическое значение у детей

1.4. Физическое развитие и физическая подготовленность школьников Крайнего Севера

1.5. Динамика двигательной активности и работоспособности детей

с учетом сезонных периодов Заполярья

1.6. Гиподинамия и здоровье детей.
1.7. Физическая подготовленность и критерии ее оценки у детей дошкольного возраста
1.8. Влияние витаминов и минеральных веществ на организм детей
1.9. Резюме.
ГЛАВА II Задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Анализ научнометодической литературы
2.2.2. Педагогическое наблюдение
2.2.3. Педагогический эксперимент.
2.2.4. Медикобиологические методы
2.2.5. Методы математической статистики.
2.2.6.0рганизация исследования
ГЛЛВАIII Результаты исследования и их обсуждение
3.1 .Динамика показателей физического развития дошкольников на разных этапах обследования
3.2. Двигательные качества и их динамика у детей 56 летнего возраста, проживающих в Заполярье.
3.3. Обеспеченность организма обследованных детей некоторыми витаминами
3.4. Изучение работоспособности дошкольников под влиянием различных видов профилактической витаминизации
3.5. Характеристика объема и интенсивности двигательной активности детей в суточном режиме в обследуемых группах
3.5.1. Пути повышения двигательной активности дошкольников,
проживающих в Заполярье.
3.6 Влияние витаминизации на общую заболеваемость детей
3.6.1. Влияние витаминизации обогащение рациона аэровитом
порошком на кожную заболеваемость детей северян.
3.7. Резюме
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ


Влияние профилактической витаминизации на детей дошкольного возраста, их физическую работоспособность, двигательную активность и физическое развитие. Климат о-географические особенности Кольского полуострова. В Мончегорском районе, как в фокусе, сконцентрированы наиболее неблагоприятные природно-климатические факторы, характерные для Кольского полуострова, который омывается Баренцевым и Белым морями. Климат умеренно холодный, смягчающее влияние оказывает теплое Норкапское течение. Зима длительная, но не суровая; средняя температура января от 8 до С. Особенностью Мурманской области является наличие полярного дня и полярной ночи (для широты , на которой находится Кольский полуостров, полярный день продолжается с мая по июня, полярная ночь с Юдекабря по 8 января). Лето короткое и прохладное; средняя температура июля от 8 до С. Световой режим и режим инсоляции в Мончегорске своеобразен чередованием полярного дня - суток и полярной ночи - суток. Резкие перепады температур, влажности, силы ветра, атмосферного давления характерны не только для разных сезонов года, но могут наступать внезапно, в течение нескольких часов (7,,). Город имеет явно выраженную недостаточность солнечной радиации (). В продолжительный зимний период организм человека ощущает солнечное «голодание», которое способствует изменению ряда физиологических функций, ухудшает самочувствие (,). Этот процесс чаще всего приводит к адаптации организма человека к новым условиям жизни. Биологические ритма уже получили определенную классификацию и подразделяются на макро, мезо и микроритмы. Имеется много работ по сезонным и окологодичным ритмам (9,6,8,6,7). В настоящее время установлены ритмы длительностью в 1, 7, , ЗОдней и 1год. Согласно гипотезе, выдвинутой В. П. Казначеевым (,,), в районах Крайнего Севера существует особое состояние адаптации в виде так называемого «синдрома полярного напряжения», который находит свое проявление при различных патологических процессах в организме человека (,3,0). Климатология Заполярья выдвигает задачу, связанную с установлением диагнозов воздействия на человека неблагоприятных климатических факторов северной природы, при которых нагрузка на приспособленные механизмы приводит к нарушению физиологических реакций адаптации. Определение биологических факторов в условиях Кольского полуострова открывает перспективы успешного решения педагогических и врачебно-профилактических задач на основе медико-метеорологических прогнозов (5,1). С целью решения этой задачи необходимо в дошкольных учреждениях Крайнего Севера установление наиболее оптимального взаимосочетания гигиенических, медицинских и педагогических мер, которые ведут к нейтрализации неблагоприятных влияний тяжелых климатических условий. Первые 7 лет жизни ребенка характеризуются интенсивным развитием органов и систем. Ребенок рождается с определенными унаследованными от родителей биологическими свойствами, в том числе и типологическими особенностями основных нервных процессов (сила, уравновешенность, подвижность). Эти особенности являются основой для дальнейшего физического и психического развития (,,,3,3). Также немаловажными определяющими факторами является окружающая среда и воспитание, поэтому очень важно создавать условия для физического развития в дошкольных образовательных учреждениях с учетом вышеперечисленных факторов. У детей дошкольного возраста отмечается интенсивное развитие и совершенствование двигательного анализатора (2,,,2). Условные рефлексы в этом возрасте вырабатываются быстро, но закрепляются не сразу и двигательные навыки ребенка в начале непрочны. Процессы возбуждения и торможения в коре головного мозга легко иррадиируют, поэтому внимание у детей неустойчиво, ответные реакции носят эмоциональный характер и дети быстро утомляются. Кроме того, несмотря на то, что центральная нервная система стоит на более высоком уровне развития по сравнению с ее развитием у детей раннего возраста, процессы возбуждения все еще преобладают над торможением (4,2,3). К 3-м годам ребенок уже владеет почти всеми основными движениями, и, что, очень важно, начинает их реализовывать в своей свободной деятельности.