Технология формирования здоровья студентов высших учебных заведений нефизкультурного профиля на основе дзюдо

• Автор: Понарина, Ольга Станиславовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

СОКРАЩЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА Г ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

МОЛОДЕЖИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Инновационные направления модернизации в современной теории и

практике физической культуры студенческой молодежи

1.2. Программно-методическое обеспечение в вузах нефизкультурного

профиля
1.3. Целесообразность введения дзюдо в систему физической культуры
студентов высших учебных заведений
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
ГЛАВА III. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕФОРМИРУЮЩЕЙ
ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА НА ОСНОВЕ
ДЗЮДО
3.1. Анализ результатов здоровья и физического развития студентов
университета
3.2. Исследование потрёбностно-мотивационных ориентаций студентов
университета
3.3. Моделирование здоровьеформирующей технологии для студентов вузов
нефизкультурного профиля
3.4. Содержание технологии формирования здоровья для студентов
университета на основе дзюдо
3.5. Планирование учебного материала по физической культуре на основе
дзюдо для студентов университета

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ЗДОРОВЬЕФОРМИРУЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ СТУДЕНТОВ
УНИВЕРСИТЕТА
4.1. Динамика показателей физического состояния студентов
университета
4.2. Критерии оценки психического составляющего здоровья студентов университета
4.3. Критерии оценки социально-нравственного составляющего здоровья студентов
4.4. Влияние занятий по физической культуре на основе дзюдо на показатели физической подготовленности студентов университета
4.5. Исследование результатов технической подготовленности студентов
университета
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

СОКРАЩЕНИЯ
ВУЗ - высшее учебное заведение
ЕГУ им. И.А. Бунина - Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина
ИАЦРФКиСЛО - «Информационно-аналитический центр развития
физической культуры и спорта Липецкой области
ФДПП - факультет дополнительной профессиональной подготовки
ДА - двигательная активность
ССС - сердечно-сосудистая система
ЧСС - частота сердечных сокращений
ЖЕЛ - жизненная емкость легких
ОКТ - окружность грудной клетки
АД - артериальное давление
ВК - вегетативный коэффициент
АТ - аутогенная норма
КК - комплексный контроль
ОФП - общая физическая подготовка
СПФ - специальная физическая подготовка
ЭК - экспериментальная группа
КГ- контрольная группа
РТ - реактивная тревожность
ЛТ - личностная тревожность
ФК - физическая культура
ТН - тренировочная нагрузка
ИФС — индекс функционального состояния

Основой для создания новых прогрессивных технологий физического воспитания может служить адаптирование известных высоких технологий спортивной подготовки к потребностям и условиям физического воспитания студенческой молодежи (Бальсевич В.К, 1992).
В методологическом смысле такой подход означает необходимость выявления, прежде всего таких принципиальных особенностей спортивной тренировки, которые, во-первых, предопределяют ее никем, не отрицаемую успешность и, во-вторых, могут быть реально использованы в практике физического воспитания.
Помимо этого, необходимо выявить особенности спортивной подготовки, которые хотя и вносят вклад в рост спортивной результативности, но уже в ее таких зонах, которые не представляют никакого интереса для целей физического воспитания.
В.К. Бальсевич (1993) отмечает необходимость уяснения тех аспектов спортивной подготовки, которые формируют личностную спортивную культуру и являются, вероятно, одним из самых высоких достижений спортивной культуры. Сюда можно отнести и методы воспитания бойцовского характера, высокую культуру тренировочного процесса, восстановления и самоконтроля.
Важным фактором успешности внедрения спортивных технологий в систему физического воспитания является освоение методов организации учебно-тренировочного процесса и многолетней физической подготовки в рамках физического воспитания студентов. В этом смысле большое значение приобретают методы физкультурно-спортивной ориентации, выбор подходящего вида спортивной, общефизической или оздоровительной тренировки (Murdoch Elizabeth В., 1984; Бальсевич В.К., 1995; Григорьев В.И., 1998; Лагутина И.А., 2004; Шилько В.Г., 2007).
В области физического воспитания студенческой молодежи реализация принципов индивидуального и типологического подходов требует