Физическое воспитание студенток вузов на основе дифференцированного применения комплексов ритмической гимнастики в сочетании с оздоровительными технологиями

• Автор: Вялкина, Тамара Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 139 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗе.
1.1. Объективные и субъективные факторы, обусловливающие состояние здоровья студентов вузов.

1.2. Ритмическая гимнастика как средство физического воспитания .

1.3. Физиологопедагогические особенности развития координации движений

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования

ГЛАВА 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ

ГИМНАСТИКИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ.
3.1. Методика занятий ритмической гимнастикой в ВУЗе
3.2. Анализ результатов мотивационноценностной направленности, уровня физического состояния и здоровья студенток
ГЛАВА 4. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОК ВУЗОВ
НА ОСНОВЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЛЕКСОВ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ В СОЧЕТАНИИ С ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ .
4.1. Организация педагогического эксперимента
4.2. Описание экспериментальной методики.
4.3. Результаты исследования и их интерпретация
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, списка литературы, приложений и актов внедрения. Работа изложена на 9 страницах машинописного текста, иллюстрирована рисунками и 7 таблицами. Список литературы включает 6 источников на русском и - на иностранном языках. ГЛАВА 1. Проблема здоровья человека во все времена и эпохи была чрезвычайно актуальной. Здоровье - свойство человека сохранять высокую жизнедеятельность и свободу в условиях изменяющейся внешней среды. Эта свобода зависит от резервов организма, набора приспособительных форм поведения и адекватного восприятия (В. К. Волков, ). Понятие "практически здоровый человек" возникло потому, что состояние здоровья оценить очень трудно. Так, по определению многих авторов, "здоровье - это функциональный оптимизм", то есть возможность организма адаптироваться к условиям окружающей среды (P. M. Баевский, ; В. П. Зотов, ; В. И. Селуянов, ). По уставу Всемирной организации здравоохранения - "здоровье определяется как состояние полного духовного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов". Важнейшим критерием здоровья является функциональное состояние организма человека. Понятие "функциональное состояние организма" возникло и получило свое развитие в исследованиях многих отечественных физиологов. Определение, предложенное В. И. Медведевым () - "функциональное состояние понимается как интегральный комплекс наличных характеристик и качеств человека, которые прямо или косвенно обуславливают выполнение деятельности", в настоящее время является наиболее употребляемым. Таким образом, функциональное состояние организма определяется # состоянием важнейших систем его жизнеобеспечения. И.Д. Граевская, ; В. И. Медведев с соавт. В.В. Многочисленные исследования посвящены изучению состояния здоровья студенческой молодежи и выявлению факторов, его определяющих (МЛ. Виленский, ; М. А. Бала с соавт. В.Г Беспалова, A. A. Рысс, ; К. И. Бобрицкий, ; Г. А. Вайник, и др. Отмечено, что в настоящее время наблюдается достаточно низкий уровень здоровья и функционального состояния студентов вузов, увеличение простудных и вирусных заболеваний, заболеваний сердечнососудистых и дыхательных систем, неуклонно растет процент студентов, занимающихся в специальной медицинской группе и освобожденных от практических занятий физической культурой. A.C. Е.В. Харламов с соавт. Прием учащихся с ослабленным здоровьем в экономические учебные заведения обуславливается тем, что допуски в состоянии здоровья при поступлении в такие вузы значительно шире, чем при поступлении, скажем, в технические учебные заведения, а противопоказания практически отсутствуют. Так, по данным многих авторов, в таких учебных заведениях количество студентов с компенсированным нарушением со-стояния здоровья составляет от % до %. Т.В. Волков, А. В.В. Гневушев с соавт. В.Г. Беспалова, ; Л. П. Африка-нова с соавт. О.И. Гончаров с соавт. Большинство авторов отмечают при этом явную тенденцию к увеличению количества таких студентов не только из года в год, но и от курса к курсу, связывая это со спецификой обучения в вузе экономического профиля. Например, В. Г. Беспалова с соавт. И.С. Кончиц () в своих исследованиях так же показывают, что функциональное состояние организма студентов и их работоспособность на старших курсах значительно ухудшаются. В.К. Бальсевич с соавт. В.Н. Тимошин (), Г. С. Козупица с соавт. Ряд авторов выявили зависимость частоты заболеваемости студентов от регулярности занятий физическим воспитанием. А.Т. Каазик с соавт. М.Ю. Соломин () и др. H.A. Агаджанян с соавт. Новые социальные и экономические условия и интенсификация учебного процесса предъявляют высокие требования к компенсаторноприспособительным механизмам организма студентов, приводят к снижению физических и психических возможностей, переутомлению и росту заболеваемости (В. Oserepshy, ; Т. De Toni, R. Gastaldi, ; Т. Yurimae, S. Colterman, ). По данным R. S. Rafferbarger (), A. B. Ляхович (), W. Barrie, H. Turkington (), Л. H. Табакаевой с соавт.