Управление процессом подготовки дзюдоистов с учетом уровня индивидуальной готовности к соревновательной деятельности

• Автор: Левицкий, Алексей Григорьевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 447 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ.

1.1. Пути формирования надежности спортивной деятельности

1.2. Планирование учебнотренировочного процесса

1.3. Проблема индивидуализации в теории и практике спорта.

1.4. Асимметрия в структуре двигательной деятельности спортсмена

1.5. Значение вестибулярного анализатора в обеспечении двигательной деятельности

1.6. Роль и место сложных техникотактических действий в общем

арсенале средств борьбы

ГЛАВА II. РЕЙТИНГ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ДЗЮДО НА МЕЖДУНАРОДНОЙ АРЕНЕ.

2.1. Ретроспективный анализ спортивных результатов официальных международных соревнованиях высшего ранга.
2.1.1. Динамика результатов вступления национальной сборной на чемпионатах Европы.
2.1.2. Высшие достижения сборной страны на чемпионатах мира
2.1.3. Олимпийский статус отечественной школы дзюдо
2.2. Рейтинг ближайшего резерва сборной России по дзюдо на
европейском татами.
ГЛАВА III. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТЕХНИКОТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СИЛЬНЕЙШИХ ДЗЮДОИСТОВ РОССИИ И МИРА.
3.1. Структура и содержание арсенала техникотактических действий дзюдо
3.2. Соревновательный арсенал техникотактических действий.
3.3. Техникотактическая оснащенность дзюдоистов различного веса,
возраста и квалификации
ГЛАВА IV. ВЕСТИБУЛЯРНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ ФАКТОР ВЛИЯНИЯ И ФУНКЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ
4.1. Характер взаимосвязи техникотактических показателей соревновательной деятельности дзюдоистов.
4.2. Влияние вестибулярной подготовленности дзюдоистов на содержание их соревновательной деятельности
4.3.Динамика вестибулярной устойчивости дзюдоистов в годичном цикле подготовки.
4.4. Сопоставительные нормы вестибулярной устойчивости.
4.5. Характер всстибуломоторных реакций на многократные дискретные вестибулярные нагрузки
4.6. Вегетативные реакции и изменение психомоторных функций при воздействии вестибулярных нагрузок.
4.7. Особенности соревновательной деятельности дзюдоистов с различными комплексами вестибуломоторных реакций и уровнем вестибулярной устойчивости.
4.7.1. Распределение техникотактических действий в течение схватки.
4.7.2. Содержание соревновательных поединков. Алгоритмы решения тактических задач
4.8. Реализация дифференцированного подхода при обучении сложным техникотактическим действиям
4.8.1. Классификация сложных техникотактических действий
4.8.2. Систематизация комбинаций приемов дзюдо.
4.8.2.1. Рефлективные техникотактические комплексы
4.8.2.2. Распределение комбинаций приемов дзюдо с учетом величины вестибулярной нагрузки, сопровождающей их выполнение.
4.8.3. Комбинации приемов как средство реализации тактики схватки.
4.8.4. Распределение учащихся по уровню специальной подготовленности.
4.8.5. Последовательность обучения сложным техникотактическим действиям
4.8.6. Структура процесса обучения в педагогическом
эксперименте.
4.8.7. Учебные задания по решению типовых ситуаций соревновательной деятельности
4.8.8. Показатели соревновательной деятельности дзюдоистов
ф экспериментальной и контрольной групп.
ГЛАВА V. МОДЕЛЫ ЮДИАПСТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЗЮДОИСТОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ.
5.1. Значимость физических качеств и их проявлений в представлениях специалистов.
5.2. Взаимосвязь показателей физической подготовленности
дзюдоистов с надежностью их соревновательной деятельности
5.2.1. Общая характеристика морфофункциональных показателей дзюдоистов и параметров спортивной тренировки
д 5.2.2. Результаты корреляционного анализа спортивнотехнических
показателей с параметрами физической подготовленности
5.3. Дифференциация дзюдоистов по уровню развития физических качеств и индивидуальной склонности к определенному виду двигательной деятельности
5.4. Коррекция специальной физической подготовки дзюдоистов высокой квалификации на этапе непосредственной подготовки к
соревнованиям.
5.4.1 .Организация педагогического эксперимента.
5.4.2. Коррекция индивидуального профиля физической подготовленности дзюдоиста
5.4.3. Динамика индивидуальных показателей физической
подготовленности дзюдоистов.
ГЛАВА VI. ВЛИЯНИЕ МОТОРНОГО ПРОФИЛЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ МОЗГА ДЗЮДОИСТОВ НА ХАРАКТЕР И СОДЕРЖАНИЕ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6.1. Многомерность латеральных предпочтений в двигательной сфере
1 6.2. Частные задачи и организация тестирования
6.3. Параметры моторного профиля и функциональной асимметрии
мозга дзюдоистов различной квалификации.
6.4. Формирование доминирующей нейрональной системы и е
значение в организации моторного профиля
6.5. Усиление межполушарного сдвига вправо под влиянием многолетних тренировок
6.6. Реализация спортивного преимущества левостоечников.
6.7. Заключение по главе
0 ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Индивидуализация программирования физической подготовки дзюдоистов во многих случаях практики построена с учетом классификации типов интегральной индивидуальности на основе морфофункциональных, нейродинамических и психодинамических свойств единоборцев Шахов Ш. К., . По мнению Ш. К. Шахова индивидуальные целевые задания представляют собой определенный блок упражнений, разделенных по
времени, с единой целевой установкой на реактивность, на быстроту, на быструю силу, на силу, на координацию, на силовую выносливость, на скоростную выносливость. Однако во всех случаях эффективная реализация принципа индивидуализации тренировки спортсменов высшей квалификации может быть достигнута при тесном его взаимодействии с принципом сознательности овладении правильным соотношением аналогии, интуиции, чувства надежности и дискурсивности, комплексности сочетание различных видов деятельности, единства и разнородности целей и средств тренировки, взаимодополнения произвольного и непроизвольного, осознанных и автоматизированных действий, заученного и творческого, направляемых и свободных действий. Индивидуальный стиль спортивной деятельности мы рассматриваем как один из механизмов усвоения дзюдоистами знаний, умений, навыков, совершенствования соревновательных способностей и развития личности, а формирование самого стиля познания как один из важных резервов повышения надежности спортсменов и повышения эффективности тренировки. Климов Е. А., Мерлин , Доманов А. Г., Зимичев А. М., Якунин В. А., Волков И. П., Серова Л. К., Стамбулова Н. Б., . Индивидуальный стиль выступает одновременно и как определенный способ выражения отношения личности к реально осуществляемой ею деятельности, и как условие формирования в дальнейшем у субъекта активнотворческого к ней отношения Кикоть В. Я., Якунин В. А., Горбунов Г. Д., . Анализ теоретических и организационнометодических предпосылок для формирования системы индивидуазизации и дифференциации в спорте позволяет представить ряд положений, составляющих концептуальные основы развития физического потенциаза и мотивационнопотребностной сферы человека в процессе спортивной деятельности. Разработанные принципы представляют ряд закономерных черт этого развития и обосновывают конструктивный смысл его системного построения Ермаков В. А., . В основе этих принципов лежат идеи о формировании человеческой индивидуазизации в процессе ее преобразующей деятельности, о единстве сознания, мышления и деятельности Климов Е. А., Русалов В. М., Платонов В. Н., Мерлин , Куликов Л. М., Ермаков В. Н.К. Арнаутов В. В. Кикоть В. Я., Никитушкин В. Г., Квашук П. Таким образом, важным смысловым элементом постоянной спортивнопедагогической парадигмы выступает требование сообразности тренировочного процесса природным и социальным свойствам и качествам человека. Она призвана обеспечить единство развития своеобразия и неповторимости его телесной и психологической организации, интеллектуального и физического потенциала, определяющих самобытность конкретного спортсмена. Долгое время под асимметрией в живой природе понимали предпочтительное пользование одной из сторон, одной из конечностей, какиелибо отклонения, непохожесть, отличия. Симметрия наоборот предполагала пропорциональность, равновесие. С развитием науки проявление асимметрии стали обнаруживать во всем бесчисленном множестве явлений. Симметрияасимметрия выражает как особенности структуры, так и особенности движения в живой природе. Расширяя представления о симметрииасимметрии, стало возможным не только отражать чисто геометрические пространственные признаки тел, но и их временные характеристики, внутреннюю суть. Принцип симметрииасимметрии применительно к живым организмам позволяет обнаружить источник их самодвижения и развития. Это, прежде всего, взаимоотношения организма и среды, и активное отношение живых образований к различным условиям жизни. Существует много различных гипотез в отношении формирования праворукости. Одной из них является эмбриологическая теория, согласно которой преимущественное употребление правой руки и левой ноги намечается еще в эмбриональном периоде и объясняется своеобразным положением плода. Анатомическая теория объясняет асимметрию рук асимметричным расположением внутренних органов Аствацатуров М. И., .