Регбол как средство воспитания специальной выносливости борцов

• Автор: Раднагуруев, Булат Баторович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Проблема воспитания специальной выносливости борцов на современном этапе

1.1. Проявление двигательных качеств способностей в спорте

1.2. Специфика специальной выносливости в современной спортивной борьбе

1.3. Регбол как средство воспитания скоростносиловой выносливости борцов

1.4. Критерии эффективности воспитания скоростносиловой выносливости борцов

1.5. Психологопедагогические условия воспитания скоростносиловой выносливости у борцов
Резюме

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования
2.3. Методика тестирования двигательных способностей борцов
2.4. Психологические и психофизиологические методики исследования
2.5. Математикостатистическая обработка данных
2.6. Организация исследования. ГЛАВА 3. Регбол как средство воспитания специальной выносливости борцов
3 .1. Динамика и факторная структура показателей специальной выносливости борцов
3.2. Динамика специальной выносливости и результативность соревновательной деятельности борцов
3.3. Мотивационная структура уровня притязаний борцов
3.4. Факторная структура психофизиологических показателей борцов 9 ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ


Разница лишь в том, что в зависимости от специфики движений в отдельных видах спорта сила преимущественно проявляется в связи с быстротой (может быть быстротой, взрывной) или связана с ловкостью (силовая ловкость), или с выносливостью - (силовая выносливость). Высокий уровень мастерства во многом зависит именно от уровня выраженности вышеназванных двигательных особенностей, которые несут основную нагрузку в ходе спортивной деятельности. Сложилось понимание физического качества как объединяющего те стороны моторики, которые проявляются в одинаковых параметрах движений и измеряются тождественным способом, а также требуют проявления сходных свойств психики [1]. Термин «физические качества» аналогичен термину «двигательные качества», при этом подразумевается, что речь идет об их проявлениях, характеристиках (параметрах) движения, которые определяются максимальными величинами эгого движения []. Специалисты сходятся на том, что физические качества являются специфической способностью на базе развитых задатков, представляющий собой любые врожденные функциональные особенности человека (биологические, вегетативные, двигательные, сенсорные, интеллектуальные), проявляющиеся на различных по сложности уровнях функционирования и обуславливающих различия возможностях людей [, 6 и др. Способности являются субъективными условиями успешного осуществления любого вида деятельности [6, , , 1, 9 и др. Л.П. Матвеев не применяет термин физические способности, но и он использует такие частные определения как, например силовые способности. У Б. А. Ашмарина термин «физические способное™» подразумевает физические качества относительно устойчивые, врожденные и приобретенные функциональные особенности органов и структуры организма, взаимодействие которых обуславливает эффективность выполнение двигательного действия [8, с. Б.В. Евсгавьев под физическими способностями понимает вид способности человека, его развитые врожденные задатки, базирующиеся на психофизиологической особенности организма, и способствующий выполнению деятельности, связанный с физическими нагрузками. У В. М. Волкова генетические факторы играют исключительную роль в развитии двигательных способностей, причем об отношении некоторых таких способностей генотип достаточно жестко контролирует «узкую норму реакции», тогда как другие признаки двигательных способностей более пластичны (динамичны) они MOiyr существенно изменяться под влиянием среды. B.C. Фарфель [6] отказывается от понятия двигательные качества и говорит о двигательных способностях. В. Б. Коренберг говорит только о качествах. Е.П. Знания, умения и навыки тесно связаны с врожденными особенностями, среди которых ведущую роль играют морфофункциональные, физиологические и психофизиологические особенности. При этом, автор предлагает одаренностью считать возможность спортсмена осуществлять на высоком уровне определенную деятельность в связи с имеющимися у него врожденными психофизиологическими и морфологическими (антропометрическими в том числе) особенностями. Е.П. Ильин считает, что способности можно определить как потенциальные, или наличные, возможности осуществления деятельности на высоком уровне, обусловленные врожденными психофизиологическими особенностями работы мозга (задатками), реализованными и развитыми в процессе жизни. Сюда же автор отнес и физиологические особенности организма. Если учесть, что ранее он выделял в качестве ведущих задатков спортсмена морфологические особенности, то нетрудно установить, что к числу способностей можно отнести все те, которые обуславливаются врожденными морфофункциональными и психофизиологическими задатками. Далее рассмотрим отдельные двигательные способности, существенные для физической подготовки борцов. Сила (силовые способности) - способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счет мышечных усилий. При этом В. М. Зациорский [] считает необходимым, во-первых, дифференцировать собственно-силовые способности (статическая сила), проявляющиеся при деятельности в статическом режиме и медленных («жимовых») движениях и, во-вторых, скоростно-силовые способности, которые, в свою очередь, предполагают динамическую и (или) амортизационную силу и проявляются в быстрых, а также уступающих движениях.