Физическая подготовка детей старшего дошкольного возраста с учетом влияния сезонных периодов Крайнего Севера

• Автор: Шеменев, Александр Вениаминович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 220 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. Состояние проблемы физического воспитании детей старшего дошкольного возраста, проживающих в условиях Крайнего Севера.

1.1. Особенности влияния природноклиматических условий на

организм человека

1.1.1. Влияние климатопогодных факторов на организм человека

1.1.2. Адаптация пришлого населения к изменениям природноклиматических условий.

1.1.3. Сезонная периодизация на Крайнем Севере.

1.1.4. Особенности физического воспитания в различные сезонные периоды.

1.2. Двигательная активность старших дошкольников и пути ее

оптимизации.

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования.
2.1. Задачи исследования.
2.2. Методы исследования.
2.3. Организация исследования
Глава 3. Динамика двигательной активности, физической
подготовленности и физического развития детей старшего дошкольного возраста с учетом сезонных периодов Крайнего Севера
3.1. Особенности изменения двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в течение учебного года.
3.2. Особенности развития физических качеств в различные сезонные периоды у детей старшего дошкольного возраста
3.2.1. Характеристика сезонных периодов с учетом влияния климатопогодных факторов.
3.2.2. Динамика показателей физических качеств детей старшего
дошкольного возраста в различные сезонные периоды
, 3.3. Состояние физической подготовленности детей старшего
дошкольного возраста в различные сезонные периоды
3.4. Динамика показателей физического развития детей старшей и
подготовительной группы в различные сезонные периоды.
Заключение
Глава 4. Экспериментальное обоснование содержания программы
воспитания физических качеств детей 57летнего возраста,
проживающих в условиях Крайнего Севера с учетом ф влияния сезонных периодов
4.1. Обоснование содержания программы воспитания физических
качеств детей старшей и подготовительной группы дошкольного образовательного учреждения
4.2. Взаимовлияние физических качеств детей 57 лет в каждом
сезонном периоде.
4.3. Анализ эффективности экспериментальных программ
Ф воспитания физических качеств старших дошкольников
4.3.1. Влияние экспериментальных программ на физическую подготовленность старших дошкольников.
4.3.2. Влияние экспериментальных программ на освоение основных
движений детей старших и подготовительных групп.
4.3.3. Динамика заболеваемости старших дошкольников, занимавшихся по экспериментальным программам воспитания физических качеств.
Заключение.
ВЫВОДЫ.
Практические рекомендации
Список литературы


Ж. Рапопорт, ). По мнению H. A. Агаджаняна (), необходимыми условиями регуляции процессом адаптации являются: своевременное рациональное питание, режим смены сна и бодрствования, отдыха и труда, а особую роль играют занятия физической культурой и закаливание. Рациональное использование средств и методов физической культуры, по нашему мнению, позволяют ускорить процессы адаптации к неблагоприятным воздействиям внешней среды. Изучение научной и методической литературы позволило выявить, что существуют сезонные периоды, которые в зависимости от изменений климатопогодных факторов оказывают влияние на физическое состояние человека, проживающего в условиях Крайнего Севера. По данным разных авторов (В. В. Пономарев, ; A. A. Шерстюк, ; О. П. Лебедева, ; Т. Н. Осокина, В. А. Чунтонова, ; В. М. Андреишина с соавт. Крайнего Севера. Названия периодов не всегда совпадают. Кроме того, они могут изменяться у одних и тех же авторов в разных публикациях. Это объясняется тем, что за основу периодизации, как правило, берётся один или несколько как климато-погодных, так и других факторов, характеризующих сезонные периоды, у каждого исследователя они свои. Вместе с тем, есть и совпадения, особенно в описании влияния климатопогодных факторов на различные стороны физического состояния (физическое развитие, физическую подготовленность, двигательную активность, заболеваемость и др. В то же время строгой периодизации, характеризующей изменение физического состояния, либо же одного из его составляющих, в доступной нам литературе не обнаружено. Так, В. В. Пономарёв () выделяет восемь сезонных периодов, при этом в своих исследованиях использует только четыре. В различных публикациях они не только не совпадают по времени, но и имеют не одинаковое название. При исследовании взаимосвязи физических качеств школьников с природно-климатическими особенностями региона проживания авторами (В. В. Пономарёв, Б. М. Хухров, А. По данным ритмам была проанализирована динамика развития физических качеств у школьников 3-х классов. В статье «Региональный подход к физкультурному образованию школьников младших классов, проживающих на Крайнем Севере» В. В. Пономарёв () представляет распределение учебного материала в соответствии с биологическими ритмами. Кроме того, в I четверть входит период «реадаптации». В соответствии с временными биологическими ритмами В. В. Пономарёвым () была разработана региональная программа физического воспитания младших школьников, которая состояла из следующих периодов и этапов: I четверть — «втягивающий» период, осенний этап; II четверть — «базовый» период, осенне-зимний этап; III четверть - «технический» период, зимний этап; IV четверть - «поддерживающе-соревновательный» период, весенний этап. Как видно из вышеизложенного, сезонная периодизация строится на основании продолжительности светового дня. Аналогичное построение периодизации рассматривается в региональной программе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста «Север». Распределение учебного материала и рекомендации по организации занятий в программе связаны с особенностями природно-климатических условий Крайнего Севера и биологических (сезонных) ритмов года (В. М. Андреишина, O. B.C. Колоткова и др. Программа разрабатывалась в Норильском регионе и адресована специалистам дошкольных образовательных учреждений Заполярья. В данном регионе (по данным Арктического института) установлено восемь изменяющихся сезонных периодов (биологических ритмов): I период-с сентября до ноября — нормальная смена дня и ночи; II период — с ноября до января - полярная ночь; III период - с января до марта -сумерки, нормальная смена дня и ночи; IV период - с марта до апреля -вечерние сумерки переходят в утренние, тёмной ночи нет; V период - с апреля до мая - белые ночи; VI период - с мая до июля - полярный день; VII период - с июля до августа - белые ночи; VIII период - с августа до сентября - вечерние сумерки переходят в утренние. Анализ литературы показал, что данная периодизация является более точной.