Психолого-педагогический контроль генезиса специальных способностей учащихся школ спортивного резерва

• Автор: Королева, Татьяна Петровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 534 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Часть I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Глава I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕ СКОГО КОНТРОЛЯ ГЕНЕЗИСА СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ
1.1 .Возможности психологического контроля генезиса общих и специ альных способностей у детей и подростков
1.2.Предпосылки системного подхода к психологическому контролю генезиса специальных способностей юных спортсменов
1.3.Направления и методы психологического контроля в системе подго товки спортивных резервов
1.3.1 .Факторы, лимитирующие саморегуляцию двигательной деятельности и состояния спортсменов
1.3.2.Методы и критерии психологического контроля генезиса специ альных способностей в различных видах спорта
1.3.3.Психологический контроль методов и средств формирования го товности спортсмена
1.4.Педагогический контроль генезиса двигательных способностей
1.5.Основные положения и термины, используемые в работе
Заключение по главе
Глава И. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Обоснование и описание специальных методов исследования
2.2.Обоснование методов психологического мониторинга подготовлен
ности спортсменов
2.3. Методы математической статистики
2.4.Организация исследования
2.5. Обоснование и описание методов управляемого генезиса специаль ных способностей у юных спортсменов
2.6.Тсхнология развития специальных способностей в физическом воспитании и психологической подготовке юных спортсменов
2.6.1. Средства развития сенсорноперцептивной и реактивной основы движений
2.6.2. Средства и приемы саморегуляции эмоционального возбуждения
2.6.3. Саморегуляция психосоматического состояния посредством кинезического и синергического эффекта
Часть II. ПРОГРАММА И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Глава 3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
3.1. Предпосылки и методы исследования психофизического развития детей и подростков
3.2. Особенности психофизического развития детей лет
3.3. Особенности психофизического развития детей и подростков 7 лет
ГЛАВА 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ГЕНЕЗИСА ПСИХОМОТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ СПОРТА
4.1. Предпосылки исследования психомоторного развития юных спортсменов
4.2. Особенности контроля психомоторного развития юных спортсменов в легкой атлетике
4.3. Особенности контроля психомоторного развития юных спортсменов в единоборствах
4.4. Особенности контроля психомоторного развития юных спортсменов в футболе
4.5. Особенности контроля психомоторного развития в плавании, греб
ном и парусном спорте
4.6. Особенности контроля психомоторного развития юных спортсменов в пулевой стрельбе
Заключение по главе
Глава 5. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ГЕНЕЗИСА СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В МНОГОБОРНОЙ ГРУППЕ ВИДОВ СПОРТА
5.1. Предпосылки и методы психологопсдагогического контроля специальных способностей легкоатлетов
5.2. Психологический контроль надежности и эффективности средств активной саморегуляции легкоатлетов
5.3. Психологопсдагогический контроль специальной тренировки по развитию мышечного чувства легкоатлетов
5.4. Психологический контроль срочного и кумулятивного эффекта идеомоторики легкоатлетов
5.5. Мониторинг свойств нервной системы по показателям проприоцептивной чувствительности легкоатлетов
5.6. Мониторинг психомоторных качеств и психоэмоционального состояния легкоатлетов
5.7. Психологический контроль соревновательной деятельности легкоатлетов прыгунов в длину
5.8. Взаимосвязь скоростной структуры разбега, длительности сосредоточения и спортивным результатом в прыжках в длину
5.9. Контроль влияния психофункционального образа на результативность двигательного действия легкоатлетов
5 Мониторинг показателей идеомоторики легкоатлетов Заключение по главе
Глава 6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОГНОЗ НАДЕЖНОСТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6.1. Предпосылки и методы психологического контроля надежности
соревновательной деятельности
6.2.1. Психологические критерии надежности соревновательной
деятельности тяжелоатлетов
6.2.2. Психологические критерии надежности соревновательной деятельности яхтсменов
6.3. Психологический контроль как средство развития навыков самоконтроля и саморегуляции надежности соревновательной деятельности
Глава 7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬУПРАВЛЯЕМОГО ГЕНЕЗИСА СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ
7.1. Особенности специальных способностей у юношей лет, занимающихся и не занимающихся спортом
7.2. Психологический контроль специальной психологической подготовки юных спортсменов
7.3. Психологический контроль срочного синергического эффекта упражнений по развитию зрительнодвигательных представлений детей лет
7.4. Психологопедагогический контроль кумулятивного кинезического и синергического эффекта саморегуляции психосоматического состояния подростков лет
7.5. Психологопедагогичсский контроль кумулятивного эффекта элементов здоровьссбсрегающей технологии с учетом овариальноменструального цикла в подготовке дсвушекстрелков
Заключение по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИЛОЖЕНИЕ
7 1 5 2
ВВЕДЕНИЕ


В основе анализа психологических механизмов взаимосвязи показателей подготовленности спортсменов должны быть также принципы, логически вытекающие из теории функциональных систем П. По существу это принцип обеспечения избыточности числа степеней свободы создание у спортсмена запаса навыков приемов самоконтроля и саморегуляции путем ознакомления его с достаточно большим количеством методов специальной психологической подготовки Родионов А. При этом регуляция уровня рабочей эмоциональной напряженности осуществляется сдвигом функциональной устойчивости с максимальной скорости реагирования стимулируемой длительной по времени сенсомоторной деятельностью в сторону функциональной устойчивости на стабильность скорости реагирования, что понижает уровень Хачатурян Ю. Организующую роль в этом феномене играет функция внимания Марищук В. В процессе подготовки психологические и функциональные показатели, необходимые для конкретных двигательных действий, изменяются одноиаправлено, приводя к системному характеру этих сдвигов. При этом часть из требуемых показателей может не достигать должной нормы, но они имеют одинаковую направленность изменения вместе с критериальными величинами других показателей Карцев И. Д. с соавт. Центральной проблемой психологического контроля подготовленности является не столько выбор тестов, сколько адекватная интерпретация их результатов. Отсюда одно из основных требований контроля по его видам и компонентам необходимость измерения при предельной мобилизации психики Калинин Е. А., Ратов И. П. с соавт. Генов Ф. Забродин Ю. М.,. Кроме того, это же требование контроля необходимость проведения измерений при предельной мобилизации психики выдвигает на первый план проблему экспрессдиагностики, особенно, если учесть, что влияние соревновательного стресса проявляется в ухудшении показателей мышечного чувства, детерминирующего весь процесс регуляции двигательного действия, а изменение показателей биоэнергетики и далее эмоционального возбуждения происходит с запаздыванием во времени Савенков Г. И., Коссов Б. Б.,. Таким образом, при оценке подготовленности спортсмена и эффективности психологопедагогических воздействий более прогностичны такие показатели, которые более консервативны, т. При этом помехоустойчивость снижается по мере улучшения различительной чувствительности параметров движения Коссов Б. Б.,. По мнению Родионова , чем тоньше чувствует спортсмен каждое свое движение, тем сильнее на него действуют помехи, а значит, такой чувствительный спортсмен, будет менее надежным. Однако чрезмерная чувствительность может компенсироваться бойцовскими качествами. Поскольку мерой надежности любой системы сохранять свою структуру и функциональные особенности при воздействии внешних факторов служит устойчивость, а мерой сопротивления внутренним изменениям в системе является стабильность Реймерс Н. Ф.,, введение какойлибо новой составляющей в оценку надежности снижает ее показатель, а требование приуроченности достижения уровня надежности к определенному сроку существенно его варьирует. Спортсмен не может быть постоянно надежным ему приходится корректировать технику, тактику, т. Взаимодействие подсистемы психологического контроля с другими подсистемами спортивной деятельности определяет се функционирование и развитие. Поэтому психологический контроль является самоорганизующимся и динамическим компонентом в системе подготовки спортивных резервов. КЗ. Действия в экстремальных условиях это деятельность в проблемной ситуации. А как показали исследования О. К.Гихомирова , эффективно решают проблемные ситуации лица с высокоразвитыми механизмами интеллектуального уровня антиципации. Эффекты субсенсорного неосознаваемого уровня антиципации обнаруживаются уже в нервномышечных настройках, обеспечивающих опережающую регуляцию движений, что как бы освобождает сознание для решения более важных технических задач. В коре больших полушарий головного мозга происходит преднастройка активности специфических ритмов ЭЭГ на темп, ритм предстоящего движения или на выполнение антиципирующей реакции Сологуб Е. Б.,.