Нормативные основы физического развития и физической подготовленности гандболисток различного игрового амплуа на возрастных этапах

• Автор: Савинков, Евгений Олегович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 с. : ил^с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Современная теория раннего определения спортивного таланта

1.2. Взаимосвязь физического развития и физической подготовленности

1.3. Особенности деятельности игроков различного игрового амплуа

в командных спортивных играх

1.4. Контроль подготовленности спортсмена

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ГАНДБОЛИСТОК РАЗЛИЧНОГО ИГРОВОГО АМПЛУА НА ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ
3.1. Физическое развитие гандболисток лет различного игрового амплуа
3.2. Физическое развитие гандболисток лет различного игрового амплуа
3.3. Физическое развитие гандболисток лет различного игрового
амплуа
3.2. Изменение физического развития гандболисток одинакового игрового амплуа на возрастных этапах.
ГЛАВА 4. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ГАНДБОЛИСТОК РАЗЛИЧНОГО ИГРОВОГО АМПЛУА НА ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ
4.1. Физическая подготовленность гандболисток лет различного игрового амплуа
4.2. Физическая подготовленность гандболисток лет различного игрового амплуа .
4.3. Физическая подготовленность гандболисток лет различного игрового амплуа
4.4. Изменение физической подготовленности гандболисток
одинакового игрового амплуа на возрастных этапах.
ГЛАВА 5. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ГАНДБОЛИСТОК ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ РАЗЛИЧНОГО ИГРОВОГО АМПЛУА
5.1. Физическое развитие гандболисток высокой квалификации различного игрового амплуа
5.2. Физическая подготовленность гандболисток высокой квалификации различного игрового амплуа
5.3. Особенности физической подготовленности гандболисток высокой
квалификации разного возраста
ГЛАВА 6. НОРМАТИВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ГАНДБОЛИСТОК РАЗЛИЧНОГО ИГРОВОГО АМПЛУА РАЗНОГО ВОЗРАСТА
6.1. Мнение специалистов по исследуемой проблеме
6.2. Обсуждение собственных исследований
ВЫВОДЫ.
Практические рекомендации.
Список литературы


В - лет наблюдалась корреляция тех же показателей со спортивными достижениями и силой мышц. Анализ корреляционных плеяд показал, что соматический тип и вариант развития имеют корреляционные связи на уровне -%. В циклических упражнениях скоростного типа на соматический тип и вариант развития приходится и % соответственно. Приведенные данные характерны для большинства популяции в целом, без деления на соматические типы, варианты развития и половые признаки (). Сравнительный анализ изучения темпов прироста физических качеств свидетельствует о недостаточной степени физического развития детей (независимо от пола и возраста), занимающихся общеразвивающими упражнениями только в условиях государственного дошкольного и школьного образования ( 8, , , 3 ). Причем период до полового созревания характерен более точной оценкой физических возможностей, позже в результаты тестов «вклинивается» множество медико-биологических факторов, не позволяющих без предварительного анализа каждого из них уверенно ответить на вопрос: с помощью каких показателей достигнут данный результат ( , , , 2, 8). Третий биомеханический аспект ранней ориентации — предполагает координационно-техническое соответствие динамических и кинематических характеристик структуры выбранного двигательного действия или системы действий потенциальным возможностям ребенка. Так, градиент силы ( ) имеет свои особенности у детей различных морфобиомеханических типов ( , ). И. В. Строева [ 7 ] доказала, что существуют определенные закономерности в достижении максимума силы (быстрое, среднее, медленное). В силу своих тотальных (морфологических) несоответствий некоторые одаренные ребята в детском возрасте не способны выполнить один или несколько нормативов, отражающих какое-то двигательное качество или способность, зато с лихвой компенсируют показатели в других физических действиях. Эго говорит о совершенно новом подходе к обучению и совершенствованию необходимых спортивных умений на ранних стадиях их формирования. Тренировочный процесс вносит существенные поправки в результат двигательной активности, усиливая процессы репаративной регенерации, но в пределах строго индивидуальной ответной «нормореакции». У каждого ребенка свой потолок, своя норма в каждом конкретном тесте или пробе. Поэтому предложены расчетные величины, которые могут выявить детей с широким размахом двигательных возможностей, т. Четвертый тип соответствия - это психомоторный. В игровых видах и единоборствах на этапе углубленной спортивной подготовки он играет решающую роль. Исследование психомоторных способностей показало наличие у них и сенситивных периодов. Выявлен феномен минимизации, который заключается в том, что влияние физических упражнений на психические функции — способность организма реагировать на психическую нагрузку усилением тех качеств, которые подвергаются максимальному напряжению в тренировке. Существует общая закономерность признаков спортивной пригодности: у одаренных в процессе обучения показатели психических функций изменяются однонаправлено. Причем для решения задачи дифференциации по способностям необходимо использовать тесты, не требующие предварительного обучения. В.П. Губа ( ) считает, что тема сенситивных периодов нуждается в уточнении в связи с полученными новыми данными. Бели раньше учеными было замечено, что у каждого физического (двигательного) качества имеется строго определенный период, наиболее благоприятный для его развития и воспитания, то теперь можно говорить о существовании нескольких периодов, основа или наибольший прирост результатов в которых связан в меньшей степени с возрастом, как отмечалось ранее, а в большей степени с морфобиомеханическим типом ребенка и вариантом его развития. Если юный спортсмен достиг высокого спортивного результата лишь благодаря более раннему биологическому созреванию (в - лет — ускоренный вариант развития), в большинстве случаев через 2—4 года темпы роста достижений значительно замедляются по сравнению со сверстниками, которые к периоду биологического созревания догоняют и опережают его.