Гендерные характеристики личности спортсменов в маскулинных и фемининных видах спорта

• Автор: Цикунова, Наталья Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 181 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

ГЕНДЕРНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ СПОРТСМЕНОВ

1.1. Методологический подход к изучению гендерных характеристик личности.

1.2. Проблема психологических различий мужчин и

женщин по данным научной литературы

1.3. Факторы формирования маскулинности фемининности личности.

4 1.4. Проблема формирования гендерных характеристик

личности в спортивной деятельности

Резюме.
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЕНДЕРНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ СПОРТСМЕНОВ
2.1. Цели и задачи исследования
2.2. Организация исследования
2.3. Методики исследования.
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РОЛИ СПОРТА В ФОРМИРОВАНИИ ГЕНДЕРНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ.
3.1. Гендерные особенности детей, начинающих занятия
г маскулинными и фемининными видами спорта
3.2. Особенности формирования личностных качеств в
процессе занятий маскулинными и фемининными
видами спорта.
3.3. Гендерные особенности личностных качеств взрослых спортсменов в маскулинных и
фемининных видах спорта.
3.4. Мотивы занятий маскулинными видами спорта у
спортсменов различного пола
Резюме.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


С. Кон (), половой диморфизм неодинаково проявляется у разных видов, причем варьирует не только степень различий между самцами и самками, но и сам характер таких различий. Анализ работ биологического направления показывает, что, безусловно, существуют врожденные анатомо-физиологические различия мужчин и женщин, однако объяснить их психологические особенности только биологическими факторами без учета социальных, не удается. Прямо переносить эволюционно генетические закономерности полового диморфизма на человеческую психологию и поведение неправомерно. Возникновению и развитию второго из вышеупомянутых направлений, называемого социальным или гендерным направлением в психологии, способствовали три фундаментальных исследования. Во-первых, это работа Е. МассоЬу и С. ДаскНп (), посвященная анализу психологии половых различий. В ходе исследований * авторы пришли к выводу, что фундаментальных врожденных различий в психологических особенностях мужчин и женщин не существует во многих областях, где раньше эти различия признавались. Например, экспериментально не подтверждается, что активность, соревновательность, способность к творческой деятельности присущи мужчинам, а пассивность, эмоциональность, зависимость - женщинам. Во-вторых, это исследования Дж. Мани и А. Эрхарда (Теория и история фемининзма, ), показавшие существенную значимость эффекта социализации в становлении различий в поведении мужчин и женщин. В-третьих, концепция андрогинии С. Бем (Веш Б. Ь., ), внесшая существенные коррективы в представления о маскулинности - фемининности. Понятие андрогинии обозначает гармоничное сочетание как традиционно мужских, так и женских качеств. Исследования JI. B. Поповой () показали, что люди андрогинного типа более всего приспособлены к жизни и гораздо реже испытывают стрессы, связанные с полоролевыми конфликтами. Андрогиния является важной психологической характеристикой человека, определяющей его способность менять свое поведение в зависимости от ситуации, она помогает формированию устойчивости к стрессам, способствует достижению успехов в различных сферах жизнедеятельности (Клецина И. С., ). Представители гендерного подхода считают, что наиболее ярким и эффективным механизмом формирования традиционного гендерного поведения выступают гендерные стереотипы. Под стереотипами понимаются стандартизированные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующие понятиям «мужского» и «женского» (Воронина O. A., Клименкова Т. А., ; Юферева ТЛ. Lippa R. Данный комплекс аттитюдов, характеристик поведения, ожиданий и возможностей мужчины и женщины и рассматривается как маскулинность и фемининность (Буракова М. Сторонники этого подхода полагают, что ребенок рождается мужского или женского пола, но становится маскулинным или фемининным в результате воспитания и процесса идентификации с соответствующей гендерной ролью (Азарова Е. А., ). В какой-то мере полоролевые стереотипы целесообразны, то есть, соответствуют природе мужчины и женщины, а в какой-то -ошибочны. Е.П. И.С. Клецина (), выделила три группы гендерных стереотипов. В первую группу она включила стереотипы маскулинности -фемининности, согласно которым мужчинам и женщинам приписываются вполне определенные психологические свойства личности. Эти стереотипы, как правило, полярно и иерархически противопоставляют мужчин и женщин. Вторая группа гендерных стереотипов отражается в представлениях о семейных и профессиональных ролей, закрепленных за соответствующим полом, согласно которым мужчин оценивают по профессиональным успехам, женщин - по наличию семьи и детей. Третья группа гендерных стереотипов связана с различиями в содержании труда, предполагается, что женская сфера деятельности - экспрессивная, а мужская - инструментальная. Для того чтобы соотнести понятия пола и гендера в развитии личности, предлагается разделять половые и гендерные характеристики индивида и личности по трем сферам: человеческого организма, самосознания, системы межличностного взаимодействия (Келли Г. Ф., ; Уэст К. Зиммерман Д. Тупицына И. А., ).