Управление тренировочным процессом спортсменов - стрелков с использованием современных технических средств обучения

• Автор: Фролова, Ирина Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 152 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы

1.1 .Управление тренировочным процессом спортсменов с

использованием технических средств обучения

1.2. Характеристика современных технических средств, используемых в стрелковом спорте.
1.3.Проблемы использования современных технических средств в управлении тренировочным процессом стрелков спортсменов.

Глава 2. Задачи, методы и организация исследований

2.1.Задачи и методы исследования

2.2.0ргаиизация исследования

Глава 3. Исследования эффективности использования тренажеров беспулевой стрельбы в подготовке стрелков спортсменов.

3.1.Особенности использования тренажеров беспулевой

стрельбы в стрелковом спорте.
3.2.Разработка эффективных средств и методов для тренировочного процесса стрелков спортсменов с
использованием тренажеров беспулевой стрельбы
Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности
управления тренировочным процессом в стрелковом
спорте с использованием тренажеров беспулевой
стрельбы
Выводы.
Практические рекомендации
Литература


Анализ научно-методической литературы по этому вопросу позволил выделить ряд основных положений, которые представляют практический интерес для формирования устойчивого двигательного навыка в спорте. Так исследования, проведенные И. П. Ратовым, В. В. Кузнецовым, H. H. Кравцсвым (), В. М. Шадриным (), Ю. Ф. Курамшиным () показали, что процесс обучения спортивным действиям можно резко сократить, а устойчивость двигательного навыка повысить за счет преднамеренной организации ориентировочной деятельности обучаемых. При этом большой эффект дает организация обратной связи, заключающаяся в том, что мало незаметные кинестетические ощущения выделяются благодаря ассоциациям их со зрительными и слуховыми раздражителями, сигнализирующими о ходе действия. М.М. Боген, ; Н. Ф. Талызина, ; А. П. Шкуро, ). Двигательное представление, его точность формируется при непосредственном и многократном выполнении определенных движений и действий (А. Ц. Пуни, ; A. A. Белкин, ). Важную роль в формировании вариативного двигательного навыка играет идеомоторика. Идеомоторные тренировки актуальны как на первом этапе формирования двигательного навыка с целью создания точного образа действий (А. Ц. Пуни, , ; P. M. Найдиффер, ), так и в поддержании автоматизации уже сформированного двигательного навыка. В частности, в стрельбе эффективность идеомоторной тренировки в период формирования позы стрелка, устойчивости оружия и обработки спуска подтверждены результатами исследований ряда ученых (И. П. Ратов. B.C. Фарфель, ; A. B. Алексеев, ; A. A. Белкин, ). П. А. Виноградов () считает, что одним из наиболее эффективных направлений в разработке средств специальной подготовки спортсменов является широкое использование достижений научно-технического прогресса в области разработки и совершенствования тренажерных устройств. Воздействие тренажёров с обратной связью способствуют более интенсивному и эффективному освоению и закреплению двигательных навыков. Тренажеры с обратной связью (в отличие от тренажеров без обратной связи) обеспечивают автоматическое измерение характеризующих спортсмена показателей и сравнение их с программным значением. Они более совершенны, поскольку доставляют информацию о том, хорошо или плохо спортсмен выполнил упражнение и в чем состоят допущенные ошибки. Современными способами передачи спортсмену полной информации о его деятельности является использование в практической работе видеозаписи (H. A. Нельга, А. МЛ. Ратов, , ; С. С. Добровольский, ) и светозвукового лидера (Д. С. Глейберман, С. Н. Фокин, Э. М. Логвинов, ; А. П. Шкуро, ). Исследования многих ученых доказывают, что применение тренажеров, исключающих с помощью обратной связи ошибки в движениях, способствуют повышению устойчивости двигательного навыка. Так, Ю. С. Бакаринов (), А. Я. Корх (), В. Г. Алабин, Д. С. Скрипко () считают, что тренажеры наиболее эффективны на первоначальном этапе обучения. Применение тренажеров с целью профилактики дезавтоматизации двигательных навыков имеются лишь в некоторых публикациях (А. П. Шкуро, ). Большое значение приобретают технические средства для устранения явления излишней активности мышц, непосредственно не участвующих в работе, и создания условий упорядочения режимов работы мышц и улучшения межмышечной координации (А. Я. Корх. В.Н. Саблин. Многие специалисты отмечают, что наблюдаемая сегодня тенденция к расширению интенсификации специальной тренировочной работы во всех без исключения видах спорта не может эффективно решаться без широкого использования тренажерных устройств, разрабатываемых с учетом специфики видов спорта и индивидуальных особенностей спортсменов (И. П. Ратов, , ; П. Н. Доценко, , ; Г. Н. Потев, ; Е. Н. Петров, ; A. A. Пашин, ; A. B. Петров, ). Вместе с этим, И. П. Ратов (), С. С. Добровольский, (, ) в своих работах отмечают и негативные моменты использования тренажерных устройств в практике спорта. В частности, снижение эффекта воздействия одного тренажера, с физиологической точки зрения, объясняется как адаптация нервно-мышечного аппарата к внешнему раздражителю, т.