Управление технической подготовленностью спортсменов на основе компьютерного видеоанализа движений

• Автор: Романов, Дмитрий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 152 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬЮ СПОРТСМЕНОВ обзор литературы

1.1. Место технической полготопки в тренировочном процессе спортсменов

1.2. Структура технической подготовки

1.3. Средства и методы технической подготовки

1.4. Оценка технической подготовленности спортсмена.

1.5. Современные технологии управления технической подготовленностью спортсменов.

1.5.1. Адаптивное управление технической подготовленностью спортсменов

1.5.2. Средства педагогического контроля спортивной техники Резюме.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1. Методы исследований.
2.2. Организация исследований и характеристика контингента
испытуемых.
ГЛАВА III. ИНТЕГРИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА
КОМПЬЮТЕРНОГО ВИДЕОАИАЛИЗА ДВИЖЕНИЙ
3.1. Инженернотехнологические предпосылки применения системы видсоанализа движений в управлении технической подготовленностью спортсменов
3.2. Алгоритмические и математические основы разработки интегрированной системы видеоанализа спортивных движений .
3.3. Педагогическая технология применения системы видеоана
лиза движений в управлении технической подготовленностью спортсменов.
Резюме.
ГЛАВА IV. ЭФФЕКТИВНОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОД ГОТОВЛЕННОСТЬЮ СПОРТСМЕНОВ НА ОСНОВЕ КОМПЬЮТЕРНОГО ВИДЕОАНАЛИЗА ДВИЖЕНИЙ
4.1. Эффективность применения системы видеоанализа в процессе обучения двигательным действиям
4.2. Эффективность применения системы видеоанализа в процессе совершенствования и коррекции спортивной техники
4.2.1. Совершенствование спортивной техники легкоатлетовпрыгунов
4.2.2. Совершенствование спортивной техники пауэрлифтеров . Резюме
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ ИЗ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


С.Симанков, Е. В.Луценко, В. Н.Лаптев, ), а цели систем низшего уровня - задачи - подчинены целям системы высшего уровня (Б. Я.Советов, ; Г. А.И. Уемов, ). Одним из компонентов спортивной тренировки является техническая подготвка спортсмена, под которой следует понимать освоение спортсменом системы движений (техники вида спорта), соответствующей особенностям данной спортивной дисциплины и направленной на достижение высоких спортивных результатов (В. Н.Курысь, ; Б. Н.Шустин, ; М. П.Шестаков, ; Ж. К.Холодов, В. С.Кузнецов, ). Основной задачей (целью) технической подготовки является обучение технике двигательных действий и ее совершенствование для максимального использования физических и психических резервов спортсмена (В. М. Дьячков, , , ; Ю. О.Зражевский, ; В. Е.М. Луговский, ; М. П.Шестаков, ; Ю. А.Гагин, С. В.Дмитриев, ; Ж. К.Холодов, В. С.Кузнецов, и др. В настоящее время под техникой понимают способы выполнения двигательных действий, с помощью которых двигательная задача решается целесообразно с относительно большей эффективностью (Л. П. Матвеев, , ; В. Н.Платонов, ; Ж. К.Холодов, B. C. Кузнецов, и др. В свете системного анализа управление спортсменом можно представить как перевод его из начального состояния в конечное через ряд промежуточных состояний (Д. Н.Воробьев, ; Л. П.Шульгатый, , ; В. И.Тхорев, ). Интегральным критерием является прирост спортивного результата. Следовательно, в результате подготовки спортсмен должен изменить параметры своей физической, психической и технической подготовленности таким образом, чтобы прирост спортивного результата был максимальным. Лимит времени накладывает ограничения и на физическую, и на психическую, и на техническую подготовку спортсмена, поэтому возникает важная задача подбора оптимального соотношения компонентов тренировочного процесса (М. П.Шестаков, ). Она усложняется тем, что оптимум подсистем (подсистемой является техническая подготовка) не является оптимумом системы (П. К. Анохин, , ; В. В.С. Симанков, Е. В.Луценко, В. Н.Лаптев, ). Действительно, достижение высоких результатов в различных видах спорта во многом обусловлено совершенством не отдельных компонентов тренировочного процесса, а его оптимальной структурой и соотношением компонентов, этапов и звеньев. В.Н. Курысь, ; Б. Ы.Шустин, ; М. П.Шестаков, ), показал, что чаще всего решаются частные задачи, направленные на совершенствование отдельных подсистем спортивной подготовки. Такой подход стал традиционным, однако он не может обеспечить решение такой комплексной проблемы, как оптимизация системы подготовки спортсменов. Тем не менее, результаты отдельных исследований могут служить плацдармом для решения указанной проблемы. При этом необходим учет специфики конкретного вида спорта, однако ряд общих положений заслуживают рассмотрения. В настоящее время большинство исследователей связывают рост спортивных результатов с повышением эффективности учебно-тренировочного процесса, где вопросы технической подготовки обучающихся двигательным действиям занимают центральное место (В. Г.Тютюков, ; Л. С.Хоменков, ; В. Н.Курысь, ; Б. Н.Шустин, ; М. П.Шестаков, ). Всевозрастающий уровень спортивных результатов неуклонно повышает требования к уровню техническом подготовленности спортсменов, к устойчивости тенденции максимального проявления двигательных способностей. Общеизвестно, что для достижения наилучшего спортивного результата необходима не только общая и специальная физическая подготовленность обучающегося, но и совершенная техника двигательных действий (Л. П. Матвеев, , ; В. Н.Курысь, ; Б. Н.Шустин, ). При современном высоком уровне требований к проявлению двигательных способностей без углубленной работы по улучшению техники с применением имеющихся в настоящее время средств ее совершенствования невозможно двигаться вперед и показывать высокие результаты в различных видах спорта. Рост двигательного мастерства возможен только тогда, когда в процессе самой тренировки происходит совершенствование техники двигательных действий обучающегося.