Стратегии поведения студентов различных спортивных специализаций в межличностном конфликте

• Автор: Парамонова, Галина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 160 с. : ил.

Содержание стр.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ

1.1. Конфликт как социально психологическое явление.

1.2.Индивидуальноличностпые факторы,

влияющие на поведение в конфликте

1.3. Стратегии поведения в конфликте

Резюме

ГЛАВА II. КОНФЛИКТЫ В СПОРТИВНОЙ И

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Конфликты в спортивной деятельности
2.2. Конфликты в педагогическом процессе
2.3. Конфликтная компетентность педагога
Резюме
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКОЕ И ОРГАНИЗАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1. Организация исследования
3.2. Методы исследования
3.3.Классификация спортивных специализаций студентов для изучения конфликтного поведения
3.4.Пути повышения конфликтной компетентности студентов
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ СТУДЕНТОВСПОРТСМЕНОВ
4.1. Способы взаимодействия в конфликтных ситуациях
4.2. Конфликтное поведение студентов различных спортивных специализаций.
4.3. Уровень спортивной квалификации и стратегии поведения
в конфликте
4.4. Исследование индивидуальноличностных факторов конфликтного поведения
4.5. Исследование поведения в конфликте студентов разного
4.6. Повышение конфликтной компетентности
Резюме
ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Стратегии поведения в межличностном конфликте, предопределяемые ориентацией субъекта на удовлетворение собственных интересов или интересов оппонента, у спортсменов обуславливаются как индивидуально-личностными, так и факторами спортивносоревновательной деятельности, а именно - выраженным взаимодействием с партнерами или противоборством с соперниками. Факторами, влияющими как на восприятие студентами конфликтной ситуации, так и на выбор стратегии поведения в ней, являются индивидуально-личностные (пол, тезаурус), и обусловленные спортивной деятельностью (вид спорта, уровень квалификации). ГЛАВА I. Конфликт как социально - психологическое явление. Прежде чем дать определение понятию межличностный конфликт, необходимо рассмотреть некоторые из его основных определяющих черт. Главная черта - конфликт - явление социальное, порождаемое природой общественной жизни. A.B. Дмитриев, анализируя работы западных социологов Л. Гумпловича, Р. Дарендорфа, Г. Зиммеля, Л. Козера, Т. Парсонса. А. Смолла, Г. Спенсера, Г. Дмитриев A. Изложенное приводит к выводу о том, что конфликт должен восприниматься вполне нормальным общественным явлением, свойством социальных систем, процессом, способом взаимодействия людей. Как и человек, общество по самой своей природе не может быть абсолютно совершенным, идеальным, бесконфликтным. Дисгармония, противоречия, конфликты - постоянные и неизбежные составные части общественного развития. Конфликт - явление осознанное, действие обдуманное. Конфликт относится к тому типу ситуаций, к которому полностью применима теорема К. Thomas К, ). Приложение этой теоремы к конфликтам означает, что если человек определяет ситуацию как конфликтную, она становится для него конфликтом. Противоречие, однако, не тождественно конфликту. Противоречивая ситуация существует объективно, тогда как конфликт представляет собой результат ее восприятия и интерпретации участниками. Из противоречивой ситуации человек может «сконструировать» конфликт, однако она может получить и другое развитие. Отсюда - возникновение конфликтной ситуации не является простым следствием возникающих противоречий, но представляет собой следующий процесс: внешняя ситуация “>определение (осознание) ситуации —> конфликтная ситуация. Сам по себе конфликт всегда осознан», — отмечает А. А. Ершов, — «но его мотивы для субъекта не всегда ясны и осознаны» (Ершов A. A., , С. Интерпретируя внешнюю ситуацию как конфликтную, человек начинает вести себя по правилам конфликтного взаимодействия, трансформируя тем самым ситуацию в конфликт. При этом принципиальное значение имеют два момента, какие факторы обусловливают восприятие актуальной ситуации как конфликтной и как после определения ситуации как конфликтной осуществляется переход к конфликтному взаимодействию. В качестве главного признака, на основании которого человек определяет ситуацию как конфликтную, обычно рассматривается воспринимаемая несовместимость собственной цели и целей другой стороны. В исследовании Y. Klar и его коллег конфликт рассматривается как когнитивная схема, где он определяется как не просто свойство ситуации, но скорее выводы, делаемые на ее основе; при этом, если ситуация определяется как конфликтная, будут выбираться доказательства, поддерживающие эту схему (Klar Y. Bar-Tal D. Kniglanski A. На рис. М.С. Миримановой схема осознания конфликта. Помимо личностных особенностей, адекватности восприятия и коммуникативных барьеров как факторов, влияющих на осознание конфликта, автор выделяет тезаурус (Мириманова М. С., ). Рис. Осознание конфликта (по М. Таким образом, конфликт предстает как осознанное на уровне отдельного человека или социальной группы, как осмысленное противостояние. Следующая черта - конфликт - явление широко распространенное, повсеместное, вездесущее. Понятие конфликта не принадлежит какой-то одной определенной области науки или практики. В междисциплинарном обзоре работ по исследованию конфликтов А. Я. Анцуповым и А. И. Шипиловым выделяются II областей научного знания, так или иначе изучающих конфликты (рис. Анализ представленных данных позволяет сделать вывод, что лидером среди наук, изучающих конфликт, является психология.