Содержание учебной деятельности оздоровительной направленности в процессе физкультурного образования детей младшего школьного возраста

• Автор: Хайбуллина, Диана Ражаповна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 210 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ . Педагогические аспекты проблемы здоровья и обучения детей в школе. Современные концепции развития школьной физической культуры. ГЛАВА II ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ . Задачи исследования . Организация исследования . ВОЗРАСТА . Количественные характеристики системы представлений учащихся о физической культуре . Резюме . Резюме . В других работах высказывается противоположная точка зрения. Эти противоречивые утверждения определяются попытками связать заболеваемость ребенка не с ходом физического развития на протяжении многих лет, а лишь с состоянием его в момент исследования, что не позволяет судить о силе и продолжительности влияния одного показателя на другой. Уместным было бы предположить, что причиной задержки роста и полового созревания детей как одного из факторов физического развития может быть частота их заболеваний или хроническое течение какоголибо заболевания и, наоборот, что дети малоболеющие, скорее всего, будут ускоренно расти и развиваться. Однако такое предположение не подтверждается практикой.


Уместным было бы предположить, что причиной задержки роста и полового созревания детей как одного из факторов физического развития может быть частота их заболеваний или хроническое течение какоголибо заболевания и, наоборот, что дети малоболеющие, скорее всего, будут ускоренно расти и развиваться. Однако такое предположение не подтверждается практикой. Материалы обследований детей специалистами Института гигиены детей и подростков свидетельствуют о совершенно четкой тенденции дети с задержкой роста и полового созревания болеют нисколько не больше, чем дети со средним и ускоренным типом физического созревания. Так, среди детей с замедленным физическим развитием хронически больных детей ,8, а среди детей с ускоренным типом развития ,5. Предполагается, что причиной этого является отсутствие внутренней потребности, ценностной мотивации, которые формируются в раннем возрасте. Анализ та
ких компонентов, как заболеваемость, рождаемость, смертность и долгожительство также позволил выявить роль личностных качеств 4, таких, как культурный уровень, соблюдение правил личной гигиены, особенности характера в реализации позитивных аспектов здоровья. Младший школьный возраст определяется возрастными границами 0 лет и характеризуется началом обучения в школе. Начало обучения в школе один из наиболее ответственных и сложных моментов в жизни каждого ребенка, как в физиологическом, так и в социальнопсихологическом плане. Происходит изменение социального статуса и ведущей деятельности зее это требует от ребенка определенной психологической готовности.