Организационно-методические условия оптимизации физического воспитания в образовательной структуре "гимназия"

• Автор: Якунин, Руслан Иванович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 178 с. : ил.

Глава 1. Роль гимназии в истории становления отечественного образования и его развития на современном этапе. Глава 2. Организация и методы исследования. Организация педагогических экспериментов. Глава 3. Состояние здоровья учащихся гимназии и мероприятия по его сохранению и укреплению. Глава 4. Выводы . Практические рекомендации. Приложения3
имея времени на обдумывание прочитанного, писал он в статье Мысли о наших гимназиях, они вынуждены перескакивать от предмета к предмету, не сосредотачиваясь и серьезно не изучая ни один из них. Борьбу с многопредметностью гимназического образования особо активно вел будущий министр народного просвещения С. С. Уваров. Он справедливо считал, что многие преподаваемые в гимназиях предметы должны изучаться в университете, ибо для их усвоения требуется большая умственная зрелость. Во многом при его содействии из учебного плана гимназий были изъяты постепенно многие учебные дисциплины, в первую очередь, естественнонаучные. В соответствии с уставом г. Закон Божий, русскую словесность, логику в последующем, в г.


Особую значимость в этой связи приобретали естественнонаучные предметы, вырабатывающие знания, пригодные для жизни и практической деятельности учащихся, настоящей и будущей. Полезным считалось и изучение прикладных дисциплин. В российских гимназиях явное предпочтение отдавалось формальному образованию. Гуманитарные предметы, поэтому значительно преобладали над естественноматематическими, что было характерно не только для гимназии классического типа по учебному плану г. Такая направленность гимназического образования вызывала резкую критику. В.Я. Стоюнин назвал ее филологической, считая, что одностороннее филологическое образование не дает развития, какимлибо способностям, подавляя их, производит трудолюбивых посредственностей, которых всегда встречается очень много между филологами 8, с. В статье По поводу преобразования реальных гимназий он настаивал на усилении преподавания в гимназиях живых иностранных языков вместо устаревших и вышедших из употребления древних огромный развивающий потенциал и практическую ценность он видел в естественнонаучных предметах и требовал их введения в учебный план Там же, с. В е гг. XIX в. России бурно прошла научная дискуссия о соотношении классического и реального направлений, формального и материального содержания образования, имевшая непосредственное отношение к гимназии, ибо нерешенность этой проблемы была одной из причин многочисленности ее форм. Начало дискуссии положила статья знаменитого хирурга, попечителя Одесского и Киевского учебных округов Н. И. Пирогова Вопросы жизни.