Методика воспитания двигательно-координационных способностей глухих и слабослышащих детей 4-7 лет в специальных дошкольных учреждениях

• Автор: Королев, Сергей Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с. : ил.

1.1.0 физическом состоянии детей дошкольного возраста .

1.2. О причинах и классификации детей с нарушениями слуха

1.3. Общая характеристика детей с нарушениями слуха .

1.4. Некоторые особенности физического воспитания глухих детей и подростков . . . . . . .

Глава 2. Цель, задачи, организация и методы исследования . .

2.1. Цель и задачи исследования .

2.2. Организация исследования .

2.3. Методы исследования

2.3.1. Анализ и обобщение данных научнометодической литературы

2.3.2. Педагогические наблюдения и хронометраж . .

2.3.3. Контрольные педагогические испытания . . .

2.3.4. Оценка морфофункционального состояния и нервномышечного аппарата .
2.3.5. Организация и методика педагогического эксперимента
2.3.6. Методы математической статистики .
Глава 3. Физическое состояние дошкольников лет с нарушениями слуха
3.1. Общая характеристика состояния здоровья детей лет
с нарушениями слуха .
3.2. Физическое развитие дошкольников и лет с нарушениями слуха
3.3. Общая физическая подготовленность дошкольников и
лет с нарушениями слуха
3.4. Двигательнокоординационные способности глухих и
слабослышащих дошкольников и лет. .
3.5. О психомоторном развитии дошкольников и лет с нарушениями слуха .
Глава 4. Эффективность влияния на физическое состояние глухих и слабослышащих дошкольников и лет занятий, направленных на воспитание двигательнокоординационных способностей . . . . . . . .
4.1. Обобщенная характеристика педагогического эксперимента
4.2. Динамика показателей физического развития глухих и слабослышащих дошкольников за время педагогического эксперимента . . . . . . . .
4.3. Динамика физической подготовленности глухих и слабослышащих дошкольников за время педагогического эксперимента . . . . . . . .
4.4. Динамика ДКС глухих и слабослышащих дошкольников
за время педагогического эксперимента . . . .
4.5. Динамика психомоторных показателей глухих и слабослышащих дошкольников за время педагогического эксперимента .
Выводы
Список литературы


Более детей первого класса общеобразовательных школ характеризуются подобным у дошкольников спектром отклонений в развитии. Таким образом, в стенах ДОУ надо создавать тот переходный мостик психофизической готовности к школе, чтобы первоклассник мог выдержать существенное напряжение, вызванное режимом учебного дня. По данным Л. В. Филиповой и др. С возрастом происходит дальнейший рост и развитие всех органов и физиологических систем изменяется соотношение размеров головы и туловища, они приближаются к соотношению этих показателей у взрослых. Существенно увеличивается длина верхних и нижних конечностей, формируется осанка, и к семи годам у детей четко выражены изгибы в шейном и грудном отделах позвоночника. В этом возрасте наиболее развитыми оказываются тс группы мышц, которые активнее действуют в обыденной деятельности детей. Это, прежде всего, мышцы, обеспечивающие вертикальное положение тела, ходьбу, бег крупные мышцы туловища и конечностей. Высокая потребность в двигательной активности у детей старшего дошкольного возраста сохраняется Э. Я. Степаненкова, . Таким образом, в занятиях с детьми дошкольного возраста должны
учитываться индивидуальные возрастные особенности детей. Ярко выраженные особенности индивидуального развития детей обязывают к разработке научнообоснованной методики занятий. Мало отражена в имеющейся литературе динамика физического развития и физической подготовленности, развития двигательных качеств. Дети дошкольного возраста по показателям физического развития составляют неоднородную группу.