Дифференцированная физическая подготовка мальчиков среднего школьного возраста на уроках физической культуры

• Автор: Лебедева, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 160 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Принцип наглядности в системе обучения

1. Анализ понятия наглядности. Виды наглядности

2. Средства наглядности в обучении

3. Роль визуального компонента в процессах запоминания.

Механизмы зрительной памяти

4. Особенности обучения иноязычной лексике в техническом ВУЗе

5. Разработка образносхематических наглядных изображений для обучения лексике

Выводы по главе I

Глава II. Компьютерная обучающая программа, как средство реализации

образносхематической наглядности
1.Основные достоинства и недостатки компьютерного обучения
2. Место компьютерной программы в системе преиодаватель
обучаемый
3. Классификация и структура обучающих программ
4. Требования к сценарию обучающей программы
5. Сценарий компьютерной программы для обучения лексике ОНС
Выводы по главе II
Глава III. Эмпирическое исследование сравнительной эффективности
образносхематической и речевой наглядности в обучении общенаучной лексике
1. Методика обучающего эксперимента
2. Анализ экспериментальных данных
Выводы по главе III
Заключение
Список литературы


Образы представления - психические образы не воспринимаемых в данный момент предметов или явлений, которые основаны на прошлом их восприятии, т. Образы представления существенно отличаются от соответствующих им образов восприят ия, на основе которых они возникли, это обобщенный и переработанный образ восприятия. Переработка идет по линии обобщения первичных образов восприятия, выделения в них существенных свойств и признаков и отбрасывания несущественных, сопоставления различных образов и установления между ними различных отношений и зависимостей и т. Образы представления сочетают в себе наглядные элементы соответствующих образов восприятия и знаний, относящихся к представляемому предмету или явлению. Образы представления, как правило, являются наглядными, хотя степень наглядности может быть различной. Это зависит от индивидуальных особенностей человека, от уровня развития его познавательных способностей, от его знаний и, конечно, от степени наглядности исходных образов восприятия. Образы воображения -это образы таких объектов, которые человек никогда непосредственно не наблюдал, не воспринимал. Несмотря на это, они составлены из знакомых и понятных ему элементов образов восприятия п представления. Таким образом, наглядность не есть какое-то свойство или качество реальных предметов или явлений. Наглядность есть свойство психических образов. И когда говорят о наглядности тех или иных предметов, то на самом деле, имеют в виду наглядность образов этих предметов. Наглядность есть показатель простоты и понятности для данного человека того психического образа, который он создает в результате процессов восприятия, памяти, мышления и воображения. Поэтому, ненаглядным может быть образ реально существующего предмета или явления и, наоборот, вполне наглядным может быть образ предмета или явления не существующего реально, фантастического объекта. Наглядность или ненаглядноеть образа, возникающего у человека зависит главным образом от особенностей последнего, от уровня развития cio познавательных способностей, от его интересов и склонностей и, наконец от потребности и желания видеть, слышать, ощущать данный объект, создавать у себя яркий, понятный образ данного объекта. Сам по себе, непроизвольно, наглядный образ, как правило, не возникает. Он образуется только в результате акт ивной работы, направленной па его создание [0]. В ряде исследований анализируется роль основных источников формирования наглядных образов: моделей, макетов, рисунков, чертежей и т. Другими авторами [0, , 9] рассматривается влияние таких видов деятельности, как наблюдение, измерение, построение, чтение чертежа на представление. Классификация видов наглядности различна у различных авторов. Уже Я. Коменский [] различал наглядность предметную и образную (в современной терминалогии - перцептивную и миемическую). Первая -результат восприятия непосредственно предъявляемого объекта, вторая -воспроизводимые образы когда-то созерцавшихся объектов. С этим основанием для классификации видов наглядности тесно связано другое - степень натуральности или схематичности : фото - рисунок - схема. Третье основание - участие органов ощущения (рецепторов), наглядность зрительная (визуальная), слуховая (аудитивная), зрительно-слуховая (аудиовизуальная), мышечно - двигательная и т. Четвертое основание - выделение чистой наглядности и наглядности, сопровождаемой аналитическим объяснением. С точки зрения формы подачи материала различают статическую и динамическую наглядность [8, ). И.Д. Зимняя [) выделяет «внутреннюю» и «внешнюю» наглядность. Внешняя наглядность является результатом непосредственного предъявления объекта, а внутренняя основана на деятельности памяти и воображения и имеет место, когда мы думаем о чем- либо, припоминаем прочитанное, увиденное или услышанное, а также читаем и пишем. Различается также наглядность конкретная и абстрактная [6). Оба эти типа зависят, в свою очередь, от степени конкретности или абстрактности лежащего в их основе образа и подразделяются на натуральную (предметную, действенную), художественно - изобразительную, словесную и графическую наглядность.