Возрастное влияние координационных способностей на формирование основных двигательных умений и навыков детей 4-6 лет

• Автор: Алпацкая, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 132 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Морфофункциональные особенности развития детей 46 лег

1.2. Закономерности формирования двигательной деятельности дошкольника

1.3. Основные положения двигательной деятельности детей дошкольного возраста.

1.4. Заключение.

ГЛАВА П. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ и ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 .Задачи исследования

2.2.Методы исследования.

2.3 .Организация исследования.

ГЛАВА Ш. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СФОРМИРОВАННОСТИ ОСНОВНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1 .Исследование физического развития детей дошкольного возраста.
3.2.Анализ показателей физической подготовленности дошкольников.
3.3.Анализ уровня координационных способностей детей дошкольного возраста
3.4.Влияние координационных способностей на формирование основных двигательных умений и навыков детей 4 лет
3.аключение.
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЛЕКСНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ДЕТЕЙ 46 ЛЕТ.
4.1.Разработка методики комплексного тестирования, используемой для контроля уровня двигательнокоординационных способностей детей 46 лет.
4.2. Исследование динамики физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста, участвующих в педагогическом эксперименте
4.3. Исследование и анализ динамики двигательнокоординационных способностей детей дошкольного возраста.
4.4. Экспериментальное обоснование оздоровительной направленности использования методики комплексного тестирования координационных способностей детей 46 лет
4.5.3аключение.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Одной из основных характеристик ростового процесса является скорость роста, которая наиболее показательно отражает возрастную динамику. Изучение скорости роста длины тела у детей по годам жизни приведено во множестве работ (,,). Все авторы сходятся в одном - скорость и величина прироста длины тела меняются от года к году, и следует выделять детей с укороченными и более длительными приростами длины тела. По мнению Р. Н.Дорохова (), дети с интенсивным приростом длины тела раньше заканчивают рост и в матурантной стадии отличаются от сверстников с растянутым развитием на - см, то есть продолжительность ростовой фазы и ее интенсивность - основа прогноза окончательной длины тела. Б.А. Никитюк (2) пришел к заключению, что ростовые процессы находятся в большей мере под контролем наследственных факторов, а также связаны с регионом проживания, национальностью, факторами питания и т. Вторым основным показателем, характеризующим физическое развитие детей, является масса тела, находящаяся под контролем средовых и наследственных факторов. В настоящее время массе тела придается значение интегрального показателя развития компонентов тела - жировой, мышечной и костной масс. Приросты массы тела в годы, предшествующие пубертатному скачку, увеличиваются в среднем на 4% в год, и связывается это с резкой перестройкой гормональной системы регуляции ростовых процессов (,). Относиться к массе тела как к интегральному и единственному показателю, который может быть положен в основу планирования тренировочных нагрузок, нельзя, так как он отражает не только гормональные процессы, но и индивидуальные особетшости наследствешто запрограммированной перестройки габаритного варьирования, сказывающиеся на вариантах развития ребенка. Учитывая в комплексе индивидуальные приросты длины и массы тела, можно с высокой точностью следить за эффективностью физкультурно-оздоровительного процесса, прогнозировать и планировать индивидуальные нагрузки (). В старшем дошкольном возрасте еще не завершено развитие опорнодвигательной системы. Почти каждая из 6 костей скелета претерпевает значительные изменения формы и внутреннего строения, в некоторых сохраняются зоны роста: позвоночник, выполняющий важную опорную функцию, почти целиком состоит из хрящевой ткани, идет активное формирование его физиологических изгибов; наблюдается незавершенность строения стопы; начинается сращение костей таза (,0); слабость развития сухожилий, связок, фасций провоцирует частые травмы суставов конечностей (4,5,,,1). Темпы увеличения длины тела опережают прирост массы, происходит приближение пропорций тела к пропорциям взрослого (1). Скелет ребенка старшего дошкольного возраста пластичен, легко деформируется вследствие большого количества хрящевой ткани и недостатка минеральных солей (7). В целом, к 6 годам костная система еще не сформирована, окостенение далеко не завершено, поэтому чрезмерные физические, особенно статические и силовые нагрузки могут привести к нарушениям гармонического развития скелета, к его деформациям. Ведущая роль в акте движения отводится мышечной системе. Выраженность мышечной массы заслуживает пристального рассмотрения в растущем организме, особенно в организме ребенка, систематически подвергающемся тренировочным воздействиям. У новорожденных детей на голове располагается % мышечной массы, на туловище - %, на верхней конечности %, на нижних конечностях - %. У взрослых происходит перераспределение: на туловище - -%, верхней конечности %, нижних конечностях - %. Следовательно, за ростовой период наиболее активно увеличивается мышечная масса нижних конечностей (7). В.И. Пузик () указывала, что поперечник мышечных волокон становится в два раза больше, чем у новорожденных к одному году; в 5 раз увеличивается к 6 годам и в 8 раз - к годам. Об этом же имеются сведения в работах О. М.Бабак (). У дошкольников мышечная масса в среднем составляет % от веса тела (). В скелетной мускулатуре наблюдается неравномерность в темпах роста и дифференцировании функционально различных групп, различных мышц к функционально единой группе, различных структур в каждой отдельной мышце ().