Формирование потребности к занятиям физической культурой у студентов технического вуза на основе использования рейтинговой системы оценивания

• Автор: Закурин, Леонид Вениаминович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Шуя
• Количество страниц: 188 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ
ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ У СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В
ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
1.1. Формирование потребности к занятиям физической культурой как психологопедагогическая проблема.
1.2. Современные концепции теории потребности
1.3. Физкультурнооздоровительная работа со студентами
технических вузов
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования.
ГЛАВА 3. ОПЫТ1Ю ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
3.1. Программа, содержание, формы и методы работы V
студенческого физкультурнооздоровительного клуба.
3.2. Модель формирования потребности к занятиям физической культурой у студентов технического вуза.
3.3. Факторы, влияющие на формирование потребности к занятиям физической культурой
3.3.1.Индивидуальный, дифференцированный и личностноориентированный подход в физическом воспитании
студентов на основе рейтинга успешности обучения.
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
4 4.1. Анализ уровня мотивации к занятиям физической
культурой у студентов опытных фупп.. . 1 1
4.2. Динамика уровня физической подготовленности в
процессе эксперимента
4.3. Влияние занятий физическими упражнениями в физкультурнооздоровительном клубе на успешность
обучения студентов.
4.4. Анализ изменения состояния здоровья и функционального
. состояния организма, испытуемых в процессе эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


В период с но год в печати появляется ряд работ, устремленных на решение задач но физическому воспитанию вузовской молодежи (В. В. Булычев, ; А. Х. Гусалов, ; Г. Я. Мазо, ; Б. В.П. Филин, ; Ф. П. Шувалов, ;). Особое внимание привлекают работы по изучению влияния физической подготовленности на академическую успеваемость студентов (М. Я. Виленский, Б. А.Минаев, ). На протяжении многих десятилетий решается проблема подъема уровня физического воспитания студенческой молодежи. Теоретические и организационно-педагогические основы рассматривались многими авторами (Б. А. Ашмарин, М. Я. Виленский, В. И. Ильинич, Н. К. Ковалев, и др. Из ближнего зарубежья можно отметить следующих специалистов (А. П. Внуков, Т. П. Грибан, В. М. Рейзин, В. В. Торопов и др. Рассмотрение содержания первых учебных программ физического воспитания для студентов показывает, что общая тенденция вузовской физической культуры, заложенная изначально, стала основой при ее дальнейшей разработке и развитии. Строгое прохождение регламентированного программного материала, заведомо ограничивало духовное воспитание личности студента, его индивидуальности. Утилитарная установка при применении средств, методов, форм обучения и воспитания в области физической культуры не содействовала развитию личностной физической культуры как значимого вида общей культуры молодежи. Физическая культура» в системе вузовского образования. Признано, что занятия физической культурой являются важнейшим фактором поддержания и укрепления здоровья, формирования положительного морально-психологического климата в различных коллективах. Идя в ногу с общемировым направлением в вопросе развития физической культуры и спорта, осиовопола1ающей. Г5; 7; 8; 0; 5]. Новые ориентиры развития физической культуры и спорта закреплены в различного рода государственных актах: приказ МО РФ №> от по утверждению Положения о центре содействия укреплению здоровья обучающихся; приказ МО РФ №6 от о национальной концепции «Образование и здоровье»; «Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до года» государственный комитет Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму от января года № 2/1 и др. В «Концепции развития физической культуры и спорта Российской Федерации на период до г. Появление новой Концепции развития физической культуры и спорта обусловлено снижением уровня физической подготовленности, состояния здоровья, физического развития всех социально-демографических групп населения России, в том числе и студентов [5; 6; 7; 7; 8]. По мнению A. A. Дубова (), Г. К. Зайцева (), СВ. Малиновского (), П. А. Назарова () колоссальный общественный потенциал физической культуры и спорта используется не в полной мере. Это мало затратный и наиболее эффективный способ морально - нравственного и физического оздоровления нации [; 1; 5; 7; 6]. В условиях перехода России к рыночной экономике, демократическому обществу - к системе физической культуры и спорта предъявляются новые требования [6; 0; 0; 7]. На заседании государственного совета России января года, Президент РФ Владимир Путин одобрил принятие решения создания Совета по физической культуре и спорту при главе государства. Президент поддержал концепцию развития физической культуры и спорта в России на период до года. А.Г. Бодалев A. A., ; Гуревич K. M., Столица В. В.). В психолого-педагогической литературе отмечается, что для формирования потребности к самосовершенствованию, необходим высокий уровень развития сознания и самосознания личности [, , , 6]. В других литературных источниках говорится о необходимости иметь способность личности к реальной оценке соответствия уровня своих качеств и требований общества [,6,3,0]. Вместе с тем, при формировании у студентов потребности к занятиям физической культурой, не следует забывать о важности личностных притязаний, жизненных целей, потенциальных способностей и возможностей личности. Некоторые исследователи выделяют, как важную предпосылку для самовоспитания личности, знание теоретических основ самовоспитания и умение использовать их на практике [, , , ].