+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Развитие скоростно-силовых способностей юных гимнасток, различающихся индивидуально-психологическими особенностями

Развитие скоростно-силовых способностей юных гимнасток, различающихся индивидуально-психологическими особенностями
  • Автор:

    Кривощекова, Ольга Николаевна

  • Шифр специальности:

    13.00.04

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2005

  • Место защиты:

    Омск

  • Количество страниц:

    167 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАН ИЯ 1.1. Возрастные особенности развития двигательных способностей


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАН ИЯ

1.1. Возрастные особенности развития двигательных способностей


1.2. Взаимосвязь индивидуальнопсихологических особенностей и двигательных способностей в структуре возрастного развития

1.3. Морфологические особенности в развитии двигательных способностей

1.4. Методические особенности тренировочного процесса в развитии

двигательных способностей юных спортсменов

Заключение .

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель и задачи исследования


2.2. Методы и методики исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. И1ЩИВИДУАЛЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕВОЧЕК 6 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКОЙ
3.1. Возрастные изменения двигательных способностей у девочек 6 лет, занимающихся спортивной гимнастикой
3.2. Особенности взаимосвязи двигательных способностей у девочекгимнасток, различающихся возрастными особенностями
3.3.Связь двигательных способностей с индивидуальнопсихологическими особенностями у гимнасток различного возраста.
3.4. Особенности развития двигательных способностей у девочекгимнасток, различающихся типом телосложения
3.5. Темпы прироста показателей, характеризующих развитие двигательных способностей у девочекгимнасток, различающихся
индивидуальнопсихологическими особенностями.
ГЛАВА 4. РАЗВИТИЕ СКОРОСТНОСИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕВОЧЕКГИМНАСТОК, РАЗЛИЧАЮЩИХСЯ ИНДИВИДУАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ.
4.1. Темпы прироста результатов в упражнениях скоростносилового характера у гимнасток 9 и лет в педэксперименте.
4.2. Темпы прироста результатов в упражнениях скоростносилового характера у девочекгимнасток, различающихся индивидуальнопсихологическими особенностями.
4.3. Темпы прироста результатов в упражнениях скоростносилового характера при различных вариантах тренировочной нагрузки у юных гимнасток, различающихся индивидуальнопсихологическими
особенностями.
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ .
ВЫВОДЫ .
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Фирилева 9, изучая развитие двигательных способностей у девочек, занимающихся спортивной и художественной гимнастикой, выявила, что наибольший прирост максимальной частоты движений происходит в возрастном периоде от лет до лет, а прыгучесть увеличивается в возрастной период с лет до 9 лет. После лет прирост скоростных способностей незначительный. Данные А. Ю. Стукина 7 по физической подготовленности гимнастов свидетельствуют, что на протяжении периода младшего школьного возраста этап начальной подготовки структуру физической подготовки характеризуют силовые, скоростносиловые и координационные способности. У мальчиков в возрасте 7 лет доминирующими в структуре физической подготовленности являются силовые, скоростные и скоростносиловые способности, а в возрасте лет скоростные способности. О. Н. Сухостав 9 предлагает на начальном этапе тюдготовки девочек, занимающихся художественной гимнастикой, развивать реагирующую способность, прыжковую координацию. Г. П. В дальнейшем это позволило сократить сроки освоения базовых гимнастических упражнений и повысить качество их выполнения. Ю. К. Гавердовский отмечает, что для девочекгимнасток сенситивные периоды развития скоростносиловых способностей приходятся на возрастной период от 8 до лет. Согласно Ю. В. Менхину 1, большинство упражнений в спортивной гимнастике имеет скоростносиловую направленность, поэтому на протяжении всего возрастного диапазона особое внимание следует уделять развитию скоростносиловых способностей гимнасток. А. П. Олешко 0, изучив взаимосвязь скоростносиловой и технической подготовленности юных гимнасток, выявила, что технический результат в большей степени определяется уровнем их специальной скоростносиловой подготовленности. Автор отмечает, что гимнастки в возрасте 9 лет обладают высоким естественным уровнем проявления скоростных и скоростносиловых способностей, и предлагает уже на начальном этапе подготовки развивать у юных гимнасток силовые и скоростносиловые способности в рациональном сочетании с развитием других важных двигательных способностей. Исследования, проведенные В. А. Овсянкиным 9, также говорят об интенсивном росте скоростносиловых способностей в младшем школьном возрасте. Наибольший рост результатов наблюдается в упражнении на прыжковую выносливость у школьников классов. Такие же результаты отмечаются в исследованиях М. Ii, Т. Наибольший прирост показателей прыжка в длину с места у школьников наблюдается в возрасте 9 лет, а скорости бега в возрасте лет 5. И. М. Яблонским 3 также отмечено увеличение показателей скоростных способностей с 8 лет. Е. Д. Устюгов и О. В. Ендропов 9 предлагают развивать скоростносиловые способности у мальчиков в возрасте лет, у девочек в возрасте лет. Е. Н. Савчук 0 считает, что именно в младшем школьном возрасте, когда двигательный анализатор еще не сформировался и имеются благоприятные периоды для его развития, воздействие конкретной двигательной деятельности способствует становлению механизмов регуляции в силу высокой пластичности нервной системы детей. В научнометодической литературе приводятся данные, свидетельствующие о неравномерном приросте скоростносиловых способностей детей школьного возраста , , , 8. В работе Р. Н. Дорохова и Т. А. Кравцовой , отмечено значительное падение интенсивности прироста результатов в прыжках в длину с места без взмаха рук в возрастном периоде от 7 до ,5 лет, увеличение от ,5 до ,5 лет и вновь снижение в возрастном периоде от до ,5 лет. В исследованиях И. В. Азаровой и И. Т. Лысаковского 2 отмечено, что динамика показателей прыгучести в возрастном периоде от до лет носит колебательный характер. Также выявлен неблагоприятный период развития прыгучести в возрастном периоде от лет месяцев до лет, который необходимо учитывать при планировании тренировочного процесса. А. А. Гужаловский представил более дифференцированные данные, где отмечает, что ускоренное развитие скоростносиловых способностей приходится у мальчиков на возраст лет, а у девочек на лет. По мнению В. И. Филипповича 8, до лет важно обеспечить высокий уровень развития скоростных способностей. Если соответствующие воздействия в этот период окажутся недостаточными, в дальнейшем трудно рассчитывать на успех.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.860, запросов: 961