Воспитание профессионально важных координационных способностей у курсантов военных институтов инженерного профиля

• Автор: Стулов, Владимир Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 195 с. : ил.

1.6.1. Координационные способности в структуре профессиональной подготовки

военного инженера

Заключение по главе

ГЛАВА 2, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Задачи исследования

Методы исследования

Организацияисследования

Особенности экспериментальной модели процесса воспитания координационных

способностей у курсантов ТАИИ

ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ВОСПИТАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

КУРСАНТОВ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ПО ОСВОЕНИЮ ВОИНСКОЙ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Причины низкой координационной подготовленности абитуриентов и курсантов высших
военных учебных заведи еий
Определение профессионально важных качеств курсантов военных институтов
инженерною профиля
Этапы профессиональной подготовки курсантов военных институтов
И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПО ЭТАПАМ
ВОЕННОПРОФЕССИОНАЛЬНОЮ ОБУЧЕНИЯ
Тесты для измерения основных проявлений профессионально важных
КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У КУРСАНТОВ ТАИИ
Структура профессиональноприкладной физической подготовки
КУРСАНТОВ
Влияние реализации экспериментальной методики на повышение уровня
координационных способностей
Влияние реализации экспериментальной методики на повышение уровня специальных
координационных способностей
Влияние реализации экспериментальной методики на повышение уровня специфических
координационных способностей
Динамика показателей основных кондиционных способностей у курсантов в ходе
педагогического эксперимента
Влияние результатов целенаправленного воспитания
КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ НА ПРОФЕССИО 1АЛЫЮПРИКЛАД1ГУЮ ФИЗИЧЕСКУЮ
ПОДГОТОВКУ КУРСАНТОВ
Взаимосвязь уровня развития координационных способностей с
ПОКАЗАТЕЛЯМИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И УСПЕВАЕМОСТЬЮ КУРСАНТОВ
Динамика корреляциошгых связей между показателями различных
КООРДШ1АЦИОШ1ЫХСПОСОБ1ЮСТЕЙ И ПОКАЗАТЕЛЯМИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, КОНДИЦИОННЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ И УСПЕВАЕМОСТЬЮ КУРСАНТОВ ЗА ПЕРИОД ЭКСПЕРИМЕНТА 5
Заключение
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ


ГЛАВА I. Определение понятия ловкость. Н. А. Средства и методы воспитания координационных способностей. ГЛАВА 2, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. ГЛАВА 3. Актуальность. КС. Р.ИЛг, В. И. Лях, Л. Министерства Обороны Российской Федерации. И. В. Блауберг, В. Э.Г. Юдин и др. В.К. Бальсевич, МЛ. Виленский, Л. И. Лубышева, Л. П. Матвеев и др. П.К. Анохина Бернштейн, ПК. Анохин, Л. М.М. Боген и др. АД. Новиков, Л. П. Матвеев, В. М. Зациорский, В. Лях, В. В. Бойко и др. П Бииуш, М1А Годик, В. М. Зациорский, В. ВУЗов. Апробацня работы. Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Л.Н. Толстого. Определение понятия ловкость. В. М. Зациорский, . В словаре русского
С. С. 1. По мнению ЯП. Матвеева 5 и В. М. Зациорского ловкость это . Ж. М. Дьячков, Н. Г. Озолин, В. И. Филиппович, В. ЗДЗ,,,,,4,5,6,2,3,4,6, В и другие. К.Х. По определению А. Г.П. Е.П. С.0. В.И. Так, С. Ю. М. По мнению I. М. А. В классификации основных проявлений ловкости, предложенной В. По мнению В. В.И. В. И. Двигательные навыки их фонд, считает В. Для оценки ловкости, по мнению В. В.Б. ФК ловкость. В.Б. Коренберг предлагает вместо ФК ловкость ввести ФК координированность. Н. Л. По определению Н. А. Бернштейна . Правильно т. Быстро т. Рационально т. Находчиво т. Эго свойство ловкости Н. Много внимания уделяет Н. Он пишет, что . И упражняемость, и ловкость. С. 3. Согласно концепции Н. С. 4. Один уровень играет роль ведущего, второй фонового.