Формирование интереса к физкультурно-спортивной деятельности у студентов специальных медицинских групп

• Автор: Болдов, Александр Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 182 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Задачи и особенности организации физкультурноспортивной работы со студентами специальных медицинских групп.

1.2. Интерес как элемент структуры мотивационной сферы

I личности

1.3. Факторы, определяющие интерес студентов специальных

медицинских групп к физкультурноспортивной деятельности .

1.4. Основные направления, формы и методы формирования интереса студентов специальных медицинских групп к занятиям физкультурой и спортом теоретический анализ.

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи и методы экспериментального исследования
2.2. Организация экспериментального исследования.
Глава 3. ПРОЦЕДУРА И РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ
ИНТЕРЕСА СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ
ГРУПП К ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Процедура диагностики интереса студентов специальных медицинских групп к физкультурноспортивной деятельности.
3.2. Динамика интереса студентов экспериментальной группы
к физкультурноспортивной деятельности.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ


Но применительно к этой группе студентов - с учетом особенностей их физического и психического состояния - особенно важной нам представляются также задача воспитания у них ответственности за свое здоровье и осознания того, что оно существенным образом зависит от их собственной физкультурноспортивной активности. Проведение занятий по физкультуре и спорте со студентами в специальных медицинских группах ставит перед кафедрами физического воспитания ВУЗов и преподавателями сложные проблемы. Развитие учебного процесса в специальном учебном отделении тормозит отсутствие эффективных методов контроля, позволяющих оптимизировать учебный процесс. А это, в свою очередь, порождает другую проблему - противоречия в комплектовании учебных групп [2]. В научной литературе существует большое количество различных мнений по поводу формирования учебных специальных медицинских групп. В соответствии с «Приказом о совершенствовании врачебного контроля за детьми, подростками, учащимися и студентами» от авг. Эти группы формируются в зависимости от качества реакции больного организма на физические нагрузки (см. В группу А зачисляются студенты, имеющие заболевания, при которых реакция организма на физическую нагрузку определяется функциональным состоянием сердечно-сосудистой и дыхательной систем. К числу таких заболеваний относятся заболевания сердечно-сосудистой и дыхательной систем, хронические воспалительные процессы в почках, болезни обмена и эндокринных желез, аномалии рефракций, малокровие, хронические синуситы и воспаления среднего уха, а также остаточные явления острого ревматического процесса (постревматический кардиосклероз, кардиомиопатия), клапанные пороки сердца, состояния после операций на сердце и крупных сосудов, тон-зило-кардиальный синдром, склонность к повышению давления (гипертония), вегето-сосудистая дистония, нейро-циркуляторная дистония, кардионевроз, функциональные нарушения сердечного ритма, хронические заболевания почек, ожирение, сахарный диабет (легкая форма), ларингит, бронхит, эмфизема легких и т. Специальные тренирующие нагрузки при заболеваниях группы А должны быть направлены на развитие общей выносливости. Рекомендуется широкое использование ходьбы, оздоровительного бега, плавания, упражнений на тренажерах, дыхательных упражнений, подвижных и спортивных игр по упрощенным правилам, упражнений в равновесии и на координацию. Вместе с тем с большой осторожностью используются все виды прыжков, быстрая смена положений тела в пространстве, лазание по канату, подскоки из глубокого приседа, упражнения с партнером, все виды метаний, особенно при гипертонии, хронических заболеваниях почек и близорукости. В эту группу входят хронические заболевания желудка: гастриты, гастроптоз, язвенная болезнь желудка; заболевания кишечника: энтериты и колиты; воспаления желчного пузыря: холециститы, дискинезия; остаточные явления после перенесенной болезни Боткина, состояния после операции на органах брюшной полости, почечно-каменная болезнь, хронические воспалительные процессы мочеполовых органов. При заболеваниях группы Б специальными упражнениями являются упражнения на формирования правильной осанки, а также упражнения для мышц брюшного пресса, мышц тазового дна, дыхательные. Запрещаются все виды прыжков, подскоки из глубокого приседа, ходьба с отягощением в глубоком приседе, сгибание ног в висе. Используются с осторожностью движения ног и т. Группа В включает в себя заболевания и анатомические дефекты опорно-двигательного аппарата: укорочение конечностей, деформацию суставов и позвоночника, другие заболевания. Реакция на нагрузку определяется состоянием двигательной функции. При заболеваниях группы В широко используются упражнения на развитие амплитуды движений в суставах и позвоночнике, упражнения на осанку, формирование мышечного корсета []. При близорукости средней степени разрешены: бег на средние и длинные дистанции, спортивная ходьба, плавание, парусный спорт, художественной гимнастикой, гимнастикой по программе III - II разрядов, лыжными гонками и другими циклическими видами спорта. Противопоказаны занятия футболом, резкие движения головы, баскетболом, регби и хоккей, вследствие возможного получения травмы головы. Для высокой степени миопии существуют свои, более жесткие противопоказания. Нельзя заниматься никакими видами спорта.