Профилактика наркомании у подростков средствами физической культуры и спорта

• Автор: Саакян, Елена Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 160 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ С УЧЕТОМ АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
1.1. Современные физкультурноспортивные технологии укрепления психофизического состояния учащейся молодежи 1

1.2. Формирование личности подростков средствами физической культуры и спорта

1.3. Профилактика наркомании средствами физической культуры и спорта.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ У ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА.

3.1. Физкультурнопрофилактическая антинаркотическая работа в Волгоградском регионе

3.2. Характеристика асоциального поведения подростков
3.3. Влияние различных физических упражнений на психическое состояние подростков.
3.4. Критерии оценки эффективности первичной профилактики
наркомании средствами физической культуры и спорта
ГЛАВА IV. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ АНТИНАРКОТИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ.
4.1. Организациинометодические основы антинаркотической профилактической программы В грядущий век с надеждой на здоровое будущее средствами физической культуры и спорта.
4.2. Динамика показателей морфофункционального развития школьников
4.3. Динамика показателей физической подготовленности школьников
4.4. Эффективность воздействий средств физического воспитания на социальное поведение подростков
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Программа физического воспитания школьников с антинар коти ческой профилактической направленностью, включающая в себя формирование привлекательного имиджа здорового образа жизни, массовое вовлечение подростков в спортивную деятельность, активное проведение досуга, нетрадиционные формы спортивно-массовой работы, дает большой профилактический эффект, чем традиционно используемые. Апробация результатов исследования. Основные материалы диссертации докладывались на международной (Волгоград, ) и межвузовских конференциях (Самара, , Волгоград, , ), обсуждались на заседаниях кафедры теории и истории физической культуры и спорта Волгоградской государственной академии физической культуры. МОУ СОШ № 5 ДЮСШ № , № города Волгограда. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, практических рекомендаций, выводов, списка литературы. Диссертация изложена на 6 страницах машинописного текста, иллюстрирована 3 рисунками и таблицами. Список литературы состоит из 2 наименований, из которых - на иностранных языках. ГЛАВА I. Высокая стрессогенность социально-экономических факторов, экологических условий и стиля жизни в современном обществе обусловливает прогрессивное снижение в последние годы уровня психофизического состояния и психосоциального здоровья учащейся молодежи [, , , , , , 0, 5]. В связи с этим особую актуальность приобретают поиск наиболее адекватных путей и методов укрепления психофизического состояния населения и разработка оздоровительных технологий, способных обеспечить формирование устойчивых личностных установок на здоровый стиль жизни [1, 5,,, , ,, 9,9, 7]. Как подчеркивают большинство авторов [3, , , , 5, 1, 8, 5, 0, 5], анализирующих проблему «физическая активность» и «психическое (психосоциальное) здоровье», ввиду комплексности этих понятий анализ между ними достаточно сложен, что вызывает как трудности в интерпретации результатов, так и часто наблюдаемую противоречивость выводов исследований. В то же время сегодня практически никто не оспаривает того, что физическая активность, физические упражнения могут улучшать как соматическое, так и психическое здоровье [8, , , , 1, 1, 5, 3, 4]. Однако, как это ни парадоксально, концепция «Health related physical fitness» длительное время была ориентирована главным образом на физический потенциал индивида. Только в последние годы в рамках нового направления в спортивной науке - психологии физических упражнений - сформировался принципиально новый подход к рассмотрению проблемы физической подготовленности как одного из важнейших компонентов психосоциального здоровья [, 8, 2, 5, 3]. Можиые негативные эффекты воздействия физических упражнений. При этом принципиальное значение приобретают следующие ключевые вопросы. Вид и интенсивность физической нагрузки. Подавляющее большинство работ свидетельствует, что как аэробная, так и неаэробная физические нагрузки положительно влияют на психический статус. Причем положительный эффект не зависит от наблюдающегося в «аэробных» группах повышения физической работоспособности [7, , , 4. Однако имеются публикации [, , , , 3], утверждающие, что аэробная тренировка дает существенно больший психологический эффект, чем неаэробная. При этом существует мнение о неэффективности неаэробных упражнений в лечении тревожности и депрессии у больных психиатрических клиник [, , 2,9]. Авторами [6, , , , 8, 3] было показано, что критическими условиями влияния умеренных аэробных упражнений на психическое состояние здоровых лиц и снижение у них уровня холестерина являются продолжительность курса и длительность занятий - недель при ежедневных тренировках не менее минут в день. Разработанные в последние годы отечественными авторами [, , 8] методики коррекции отклонений психического здоровья предполагают сочетание аэробных и неаэробных видов двигательной активности. Так, у высокотревожных лиц наряду с психорегулирующими воздействиями предполагается использовать элементы игры, обладающие тонизирующим эффектом, одновременно с циклическими нагрузками, повышающими уровень активации нервной системы [, , , 7].