Методика спортивного отбора борцов-самбистов на учебно-тренировочном этапе

• Автор: Романов, Виталий Валерьевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 164 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1.СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА

ЕЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И СТУПЕНИ СПОРТИВНОГО ОТБОРА

1.2. ОРГАНИЗАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

СПОРТИВНОГО ОТБОРА.

ЕЗ. ПРОБЛЕМЫ СПОРТИВНОГО ОТБОРА

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 .ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ,

2.2.МЕТОДБ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.3.0РГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗРАБОТКЕ МЕТОДИКИ ОТБОРА
ЮНЫХ БОРЦОВСАМБИСТОВ
З.КПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ, КАК
СОСТАВЛЯЮЩАЯ СПОРТИВНОГО ОТБОРА НА УЧЕБНОТРЕНИРОВОЧНОМ ЭТАПЕ
3.2.ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ САМБИСТОВ
3.3. МОДЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЮНЫХ БОРЦОВСАМБИСТОВ
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОТБОРА ЮНЫХ САМБИСТОВ
4.1. УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. со
4.2. ОСОБЕННОСТИ ОТБОРА БОРЦОВСАМБИСТОВ НА УЧЕБНОТРЕНИРОВОЧНЫЙ ЭТАП.
4.3. ОСОБЕННОСТИ ОТБОРА БОРЦОВСАМБИСТОВ НА УЧЕБНОТРЕНИРОВОЧНЫЙ ЭТАП СВЫШЕ 2Х ЛЕТ 9
4.4. ОСОБЕННОСТИ ОТБОРА БОРЦОВСАМБИСТОВ НА
ЭТАП СПОРТИВНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ВЫВОДЫ. И
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Другими словами, спортивная ориентация — это система организационно-методических мероприятий комплексного характера, на основе которых определяется специализация индивида, в определенном виде спорта (или группе видов спорта). Спортивная селекция - раздел спортивной подготовки, включающий организованный поиск одаренных детей и молодежи, прогнозирование их спортивной пригодности и стимулирование систематических занятий. Иначе говоря, спортивная селекция — система мероприятий, предусматривающих периодический отбор лучших спортсменов на различных этапах спортивного совершенствования (Алабин В. Г. и др. Говоря об основополагающих понятиях и терминах спортивного отбора, нельзя не упомянуть об одном из основных и существенных аспектов отбора - спортивном прогнозе. Вопросы прогноза широко освещены в трудах С. С. Грошенкова (), П. З Сириса (), В. И. Баландина и др. Е.Д. Кузьменко, А. О. Лешина (). Прогноз - вероятное научно обоснованное суждение относительно наблюдаемого состояния объекта в какой-то момент времени или относительно возможных путей достижения нового состояния модели, определенного в качестве цели. В.Н. Селуянов, М. И. Шестаков (). Актуальным является замечание А. З. Катулина () о том, что, прогнозируя спортивную одаренность ребенка, тренер берет на себя большую социальную ответственность. Неспособный для «большого» спорта человек будет испытывать чувство неудовлетворенности из-за малого роста своих спортивных результатов. Вместе с тем, как утверждает П. Ж. Булгакова (), разумно организованный отбор, проводимый на научной основе с объективным изучением личности, выявлением индивидуально-значимых способностей для занятий спортом, дает возможность полностью раскрыться личности человека. Обобщая сложившееся представление (Зациорский В. Н.Ж. Филин В. П., ; Туманян Г. С., ; Платонов В. Улучшение организации учебно-тренировочного процесса. Под определением модельных характеристик понимается уточнение требований, которым должен соответствовать спортсмен в конкретном виде спорта. Для этого проводятся обследования, с целью выявления наиболее информативных в прогностическом плане физических качеств, обуславливающих высокие спортивные результаты (Алферова Т. В.,). Как результат любой педагогической деятельности, эффективность отбора зависит от ряда факторов и условий. Так, М. С. Бриль () выделил, не вызывающие у специалистов существенных разногласий, положения эффективного спортивного отбора. Первое — комплексность подхода к отбираемому контингенту, базирующаяся на исследованиях возрастной динамики ведущих показателей. Второе — необходимость использования модельных характеристик при разработке критериев отбора. Третье — детальное изучение закономерностей формирования двигательной функции детей. Четвертое — диагностировать не навыки и умения, а задатки. Пятое — признание фактора неравнозначности одних и тех же характеристик спортсмена с точки зрения прогнозирования перспективности. Шестое — необходимость использования бинарного критерия высокого исходного уровня задатков и способностей вместе с быстротой темпов прироста физических способностей. Седьмое — особая значимость морфологических и психофизиологических характеристик. Восьмое — необходимость оценки биологического возраста. Девятое — учет уровня и направленности интересов и мотивации спортсменов. Десятое — поэтапная оценка перспективности. Одиннадцатое — оценка при отборе генетических, и средовых факторов. Резюмируя вышеизложенное, надежное суждение об эффективности отбора может быть высказано лишь на основании объективных показателей результатов в начале отбора и после завершающего окончательного отбора. Наряду с высоким профессионализмом тренера в отборе необходима весьма солидная документация, методологически правильные способы наблюдения и оценки, и умелое применение статистических методов. Вместе с тем, правильный и научно обоснованный подход к процедуре отбора отличается его этапностью. По существующим в данное время программам обучения и тренировки по борьбе (Единая система спортивного отбора, ; Дзюдо: примерная программа. Самбо: примерная программа.