Формирование основ тактического мышления у баскетболисток 11-13 лет на этапе начальной специализации

• Автор: Гирьятович, Евгения Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 159 с. : ил.

Содержание
Введение.

Глава 1. Современное состояние проблемы формирования

тактической подготовки баскетболистов

1.1. Тактическая подготовка в структуре учебнотренировочного процесса баскетболистов

1.2. Анализ современных подходов к построению и

проведению тактической подготовки.

1.2.1. Основные направления совершенствования тактической подготовки.

1.2.2. Модельноцелевой подход к содержанию тактической подготовки.

1.3. Тактическое мышление как результат тактической подготовки.

1.4. Роль и значение мыслительной деятельности в

тактической подготовке баскетболиста.
1.4.1. Общая характеристика мыслительных процессов
1.4.2. Педагогические подходы к формированию
мыслительных процессов.
1.5. Заключение.
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.1 Задачи исследования.
2.2. Методы исследования
2.2.1. Анализ и обобщение литературных источников.
2.2.2. Анализ педагогического опыта построения тактической подготовки в баскетболе на этапе начальной специализации.
2.2.3. Педагогические наблюдения
2.2.4. Метод анализа соревновательной деятельности
2.2.5. Педагогический эксперимент.
2.2.6. Педагогическое тестирование
2.2.7. Методы математикостатистической обработки
результатов исследования
2.3. Организация исследования.
Глава 3. Исследование особенностей тактического мышления юных
баскетболисток лет
3.1 Анализ вариантов построения тактической
подготовки в баскетболе на этапе начальной специализации
3.2. Педагогические наблюдения за тренировочным процессом
юных баскетболисток.
3.3. Результаты исследования особенностей тактического мышления баскетболисток лет
3.4. Исследование соревновательной деятельности баскетболисток лет.
3.5. Заключение.
Глава 4. Обоснование модели формирования тактического мышления
у баскетболисток на этапе начальной специализации.
4.1. Концептуальное обоснование модели формирования тактического мышления
4.2. Технология реализации модели формирования
тактического мышления в условиях тренировочного процесса
4.3. Заключение.
Глава 5.Оценка эффективности модели формирования тактического мышления в условиях учебнотренировочного процесса
5.1. Изменение показателей физической и технической подготовленности.
5.2. Изменение показателей тактического мышления и соревновательной деятельности баскетболисток лет в
течение педагогического эксперимента
5.3. Изменение тактической подготовленности баскетболисток
лет в течение года после педагогического эксперимента
5.4. Заключение.
Праюпческие рекомендации
Библиография


Под индивидуальными действиями так же понимается целесообразное применение технических приёмов в процессе игры. Играющих надо научить правильно передвигаться и выбирать место с учётом складывающейся в игре обстановки, определять наиболее целесообразный способ действий. Групповые действия - осуществляются в форме разнообразных тактических комбинаций. Тактическая комбинация - это взаимодействие двух и более игроков, направленное на решение частных тактических задач игры. Командные действия - это выбор способов и организация ведения спортивной борьбы в нападении и защите с конкретным противником для достижения победы. Успех реализации тактических действий зависит от творчества и инициативы игроков. Схематизм и шаблон часто приводят к поражению. Тактическое мастерство определяется уровнем тактического мышления игроков и их умением эффективно взаимодействовать с коллегами по команде. И.Ю. Портных отмечает, что развитие тактического мышления по своей организации и подбору необходимых средств представляется наиболее трудной педагогической задачей. В представлении Ф. П. Суслова и Ж. К. Холодова [8] тактическая подготовка - это способность вести спортивную борьбу в процессе специфической соревновательной деятельности. Они указывают [8], что тактическая подготовленность - тесно связана с использованием разнообразных технических приёмов, способами их выполнения, выбором наступательной, оборонительной, контратакующей тактики и её формами (индивидуальные, групповые или командные). Основу тактического мастерства составляют тактические знания, умения, навыки и качество тактического мышления. Под тактическими знаниями подразумеваются сведения о принципах и рациональных формах тактики, выработанных в избранном виде спорта. Тактические знания находят практическое применение в виде тактических умений и навыков. В единстве с формированием тактических знаний, умений и навыков развивается тактическое мышление. Основные компоненты, выражающие тактическое мышление - заключается в способности спортсмена быстро воспринимать, оценивать, перерабатывать информацию, а главное - находить среди нескольких вариантов решений такое, какое с наибольшей вероятностью вело бы к успеху. По мнению Ю. Д. Железняка [2, 3], тактическая подготовка предполагает овладение искусством ведения спортивной борьбы. Л.П Матвеев [] пишет, что тактическая подготовка предполагает усвоение теоретических основ спортивной тактики, изучение данных о спортивных соперниках, практическое освоение тактических приемов, их комбинаций и вариантов (вплоть до приобретения совершенных тактических умений и навыков), воспитание тактического мышления и других способностей, определяющих тактическое мастерство. Л.П. Матвеев так же выделяет общую и специальную тактическую подготовку. Общая тактическая подготовка - перенос тактических умений и навыков, приобретаемых в результате освоения тактики смежных видов спорта. Одновременно общая тактическая подготовка содействует воспитанию тактического мышления. Специальная тактическая подготовка - направлена на освоение и совершенствование тактики избранного вида спорта. Сложность тактических действий в спортивных играх и единоборствах определяется возникающими затруднениями восприятия ситуации, принятия решений и их реализации из-за большого разнообразия и частой смены соревновательных ситуаций, дефицита времени, недостаточности информации, маскировки соперником своих действительных намерений. В специальной научной литературе каждое тактическое действие рассматривается как процесс постановки одной тактической задачи, с одним механизмохм её решения, например атака. Однако при выполнении атаки спортсмен должен совершать одновременно несколько операций: восприятие, сравнение, анализ ситуации, выбор решения и т. A.B. Родионов и О. П. Топышев [0] указывают, что в большинстве случаев в тактически сложных игровых ситуациях деятельность реализуется через «оперативные мышления», которые основываются не только на узнавании конкретной ситуации, но и на психомоторных механизмах так называемого «практического интеллекта».