Социальная адаптация студентов вуза средствами физической культуры

• Автор: Левченко, Евгений Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

1.1. Контекст и понимание социальной адаптации

1.2.Проблема социальной адаптации студенческой молодежи.

1.3. Факторы, обуславливающие социальную адаптацию студентов

1.4. Физическая культура, как эффективная форма социальной адаптации

студенческой молодежи.

ГЛАВА И. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ .

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования.
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
3.1. Особенности процесса социальной адаптации личности студентов в условиях вуза
3.2. Личностные параметры, влияющей на адаптацию студентов к социальной вузовской среде
3.3. Факторная структура социально адаптированного студента.
3.4. Педагогическая технология социальной адаптации студентов в вузе средствами физической культуры.
3.5. Диагностика уровня развития личностных качеств студентов, способствующих социальной адаптации в вузе
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


Состояние напряжения как необходимая предпосылка успешного развития и совершенствования человека рассматривается в гуманистическом направлении в рамках концепции самоактуализации личности Л. Маслоу [5]. Немецкий психолог Курт Левин считал, что человек не привязан к определенному действию или способу решения ситуации, но может менять их, разряжая возникшее у него напряжение. Это, по мнению К. Левина, расширяет адаптационные возможности человека [3]. Объяснение механизмов адаптации психики индивида к новым условиям среды или виду деятельности Ж. Пиаже, представлял как равновесное состояние противонаправленных процессов ассимиляции и аккомодации. Аккомодация представляет собой изменение схем действий в соответствии с требованиями, новыми задачами. Единство этих процессов приводит к установлению равновесия между ними и в отношениях организма со средой, нарушение которого всякий раз вызывает тенденцию к его восстановлению [4]. Отечественные психологи используют понятие адаптации для объяснения процессов социализации, развития личности. Так, А. Ф. Лазурский в году изложил концепцию психических уровней, при которой поведение личности низкого психологического уровня являются не достаточно приспособленными, средний уровень - приспособившихся, то представителей высшего уровня можно назвать приспособляющими, именно им присуще творчество [1]. Т.А. Ильина, П. К.Аиохин, В. В. Давыдов, Ю. А. Конаржевский, H. H. Мельникова представляют психическую адаптацию человека как результат деятельности целостной самоуправляемой системы, активность которой обеспечивается не просто совокупностью отдельных компонентов (подсистем), а их взаимодействием и «содействием», порождающими новые интегративные качества, не присущие отдельным образующим подсистемам [, ,,,2,1]. Использование различных подходов российскими психологами в определении понятия «адаптация» способствовало вычленению их определенных специфик (особенностей). Так, Н. М. Пейсахов в своих трудах говорит о том, что адаптация является целенаправленной перестройкой личности, сознания и деятельности [1]. К.А. Абульханова-Славская характеризует адаптацию как прочное включение личности в социальную среду. Ею подчеркнуто, что адаптация есть процесс локального действия личности в строго определенных рамках соответствующей общности [1]. М.А. Андреева определяет понятие адаптация как приспособление, приноравливание человека к новым условиям деятельности []. A.A. В.И. Лебедев адапти-рованность понимает как устойчивую адаптацию, которая является синонимом «нормы», «здоровья». Устойчивая адаптация - это те регуляторные реакции, психическая деятельности система отношений, функционирование которых в пределах оптимума не требует значительного нервно-психического напряжения [2]. Психологическая адаптация, отмечают Л. И. Вассерман, М. Н.И. Косенков, представляет собой процесс приближения внутреннего мира личности к социальным и социально-психологическим требованиям среды, условиям и содержанию общественной жизни людей в интересах исполнения соответствующих социальных ролевых функций. В ходе этого процесса происходит гармонизация внутренних и внешних условий жизни и деятельности личности и среды, активное освоение человеком природной и социальной среды во всем многообразии их проявлений []. Психолог В. А. Сонин определяет адаптацию как приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды. Он считает, что процессы адаптации направлены на сохранение гомеостаза, т. М.Р. Битянова рассматривает адаптацию не только как приспособление к успешному функционированию в данной среде, но и способность к дальнейшему психологическому, личностному, социальному развитию []. В своих работах С. А. Шапкин и Л. Г. Дикая адаптацию представляют как непрерывный процесс. Они отмечают, что противоречия, созревающие внутри системы, являются своеобразным ответом на давление «извне», и, наоборот, внутренние противоречия инициируют перестройку внешних связей системы, выводящую ее на новое место в контексте более широкой системы и тем самым на новый виток развития [4]. По утверждению A.