Развитие специальных физических качеств в процессе обучения прикладному плаванию студентов железнодорожных вузов

• Автор: Кононов, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 123 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава I. Обоснование проблемы и задачи исследования

1.1. Прикладное значение плавания и опыт его реализации в жизни и деятельности человека.
1.2. Плавание как учебная дисциплина в системе высшего профессионального образования.
1.3. Пути повышения эффективности обучения и совершенствования плавательной подготовленности студентов в современных условиях.

1.4. Формирование гипотезы и задач исследования.

Г лава 2. Организация и методы исследования.

2.1. Организация исследования.

2.2. Методы исследования

Глава 3. Научное обоснование содержания и методики обучения плаванию с прикладной направленностью для студентов железнодорожных вузов.
3.1. Формирование организационных и методических подходов в
использовании плавания для физического воспитания студентов железнодорожных вузов.
3.2. Изучение эффективности использования различных способов плавания в профессиональной деятельности специалистов железнодорожного транспорта.
3.3. Обоснование программы построения семестрового цикла учебнотренировочных занятий по плаванию прикладной направленности для студентов железнодорожных вузов.
Глава 4. Экспериментальная проверка эффективности программы обучения плаванию прикладной направленности
4.1. Организация педагогического эксперимента.
4.2. Обсуждение результатов педагогического эксперимента
Заключение.
Выводы.
Практические рекомендации
Библиография


Тем не менее, профессиональная направленность физической культуры всегда была основой, объединяющая все остальные её компоненты в структуре высшего профессионального образования. Данное требование находит своё воплощение в профилировании физического воспитания с учётом будущей профессии обучающихся вузов (В. И. Ильинич, ,). Данный факт учтён в обосновании целесообразности прикладной плавательной подготовки специалистов различных гражданских профессий (H. IO. Иванов, ; ИЛ. Ганчар, , ; A. A. Немченко и др. А.Ф. Рожковский, ; В. И. Семиразумов, ; В. Г. Стрелец, , ; М. В. Щодро, ; И. Л. Царёва, ; А. И. Крылов, и др. В.В. Беспамятный, H. A. Бутович, ; Н. И. Плеханов, ; А. О.В. Новосельцев, ; А. И. Чуриков, ; В. В. Тарасов, ; A. A. Буденный, и др. И.Я. Модекин, ), а также формирование готовности к оказанию помощи в воде (И. В. Вражневский, ; А. К. Дмитриев, ; В. И. Кубышкин, , ; Б. Н. Никитский и др, , ; В. А. Парфенов, и др. В.М. Выдрин, ; В. И. Ильинич, ). Данные ЮНЕСКО свидетельствуют о том, что более 0 тыс. С.Ю. Турчанинов, ). Поэтому квалифицированное обеспечение начального обучения плаванию представляет одну из самых важных и благородных целей в области физической культуры. Одним из обязательных требований учебного плана по специальности «Физическая культура» является овладение студентами специальными знаниями, жизненно важными двигательными навыками и прикладными умениями в области плавания для использования их в предстоящей профессиональной деятельности. Кроме того, отдельные студенты факультетов физического воспитания педагогических вузов выбирают его для углубленного освоения специализации, т. Повышения спортивного мастерства», «Педагогического физкультурно-спортивного совершенствования», которые изучаются в учебных заведениях Белоруссии, Украины и Российской Федерации (И. Л. Ганчар, ,). В типовых учебных программах по данным курсам занятия рекомендуется проводить как в форме обязательных, так и факультативных. Направленность последних должна обеспечить профессиональную физическую подготовку специалиста физической культуры по плаванию или прикладную, спортивную подготовку педагога по физической культуре и спорту' для углубленного преподавания учебной дисциплины (Ю. И.Л. Ганчар, , ,). В последних учебных планах педагогических вузов Республики Беларусь () впервые введены три уровня преподавания плавания: общий - для всех специальностей, теория и методика плавания для расширенного изучения дополнительной специальности, а также по курсу специализации. На Украине вузовские учебные планы предусматривают изучение плавания с методикой преподавания, включая курсы «Специально-педагогического мастерства» в форме дополнительных занятий. В Российских профильных вузах изучение плавания сочетается с прохождением курса «Педагогического физкультурноспортивного совершенствования» (И. Л. Ганчар, ,). Недостаточная разработанность взаимосвязанного преподавания учебной дисциплины плавания, вопросов взаимодействия ее с другими разделами предмета «Физическая культура и спорт» в образовательных заведениях привели к необходимости создания учебников, различных учебных пособий и методических рекомендаций, позволяющих частично компенсировать дефицит в технологии обучения как спортивному, так и прикладному плаванию. В учебниках для физкультурных вузов «Плавание» Н. Ж. Булгаковой и др. Спортивное плавание» Н. Ж. Булгаковой и др. Плавание» А. Д. Викулова () подчеркивается, что содержание обучения студентов плаванию должно находиться в рамках современной теории плавания. В типовом учебнике «Плавание» Б. Н.Никитского () для педагогических вузов представлены следующие разделы: исторический очерк развития плавания; общие основы техники плавания; техника плавания; общие основы обучения и тренировки; обучение плаванию; спортивная тренировка; организация и методика работы по плаванию с детьми; планирование, учет и контроль работы по плаванию с детьми. Примерно такие же разделы имеют и другие учебники (H. A. Бутович и др. А.К. Дмитриев и др. Н.Ж. Булгаковой и др. В.А. Парфенов, ; А. Д. Викулов, ).