Инновационный подход к индивидуально ориентированному профессиональному образованию студентов вузов физической культуры

• Автор: Булкова, Татьяна Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 183 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

1.1. Организационноправовые основы высшего

профессионального образования

1.2. Адаптация студентов к обучению в вузе

1.3. Здоровье и физическое состояние студентов по данным

современной научнометодической литературы

1.4. Социологические аспекты физического воспитания студентов.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
3.1 Структура и динамика заболеваемости студентов СГАФКСТ.
3.2. Изучение уровня физического состояния
студентов разных курсов.
3.3. Отношение студентов СГАФКСТ к физической культуре и спорту.
ЗАЭкспериментальное обоснование использования индивидуальных средств физической культуры для повышения уровня физического состояния
студентов
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


В Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования () определены требования к содержанию профессиональной подготовки будущего специалиста. Выпускник вуза должен понимать роль физической культуры и развития человека и подготовки специалиста, хорошо ориентироваться в вопросах физической культуры и здорового образа жизни. На необходимость соблюдения этих требований указывает целый ряд специалистов (, ,2,5,8). По мнению отдельных авторов (, 5), целью физкультурного образования студентов вузов различного профиля является удовлетворение объективной потребности в освоении системы специальных знаний, приобретении профессионально значимых умений и навыков. В.И. Григорьев () же отмечает, что целью физической культуры студентов является: целенаправленное формирование гармонично развитой, высоко духовной и высоконравственной личности; подготовка квалифицированного специалиста, овладевшего устойчивыми знаниями и навыками в сфере физической культуры. Одним из важных компонентов физического воспитания студентов И. С. Барчуков () считает их хорошее здоровье и физическое состояние. В Основах законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте (8) физическая культура студенческой молодежи определяется в качестве одного их основополагающих направлений высшего гуманитарного образования. Содержание федерального Закона «О физической культуре и спорте в РФ» (2) вступившего в силу 6 г. Физическое воспитание здесь определяется как «педагогический процесс, направленный на формирование здорового, физически и духовно совершенного, морально стойкого подрастающего поколения, укрепления здоровья, повышения работоспособности, творческого долголетия и продления жизни человека». Основу преподавания физической культуры во всех образовательных учреждениях составляет культурологический подход, способствующий всестороннему раскрытию способностей человека. Ответственность за организацию процесса физического воспитания в соответствии с действующими государственными образовательными стандартами несут ректоры вузов. В учебных планах по всем направлениям и специальностям высшего образования в цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин должно быть выделено 8 часов на дисциплину «Физическая культура»(3,4,7). Учебная программа для высших учебных заведений по предмету «Физическая культура», а также инструкции по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания вузов, утвержденные Приказом Государственного комитета РФ по высшему образованию № 7 от . В многочисленных научных исследованиях, учебных программах по физическому воспитанию подчеркивается, что на физкультурных занятиях следует «систематически воздействовать» на воспитание физических качеств, повышать уровень физического развития и физической подготовленности (4,7). Общеизвестно, что в настоящее время в сфере физической культуры и спорта идет адаптация к новым социально-экономическим условиям и потребностям, в связи с этим предъявляются более высокие требования и к специалистам по физической культуре (8, , , , , 3, 2, 8, 8, 6). В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по направлению . Физическая культура» () деятельность бакалавра направлена на выявление и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, на утверждение принципов активного и здорового образа жизни, их практическую реализацию средствами физической культуры и спорта, на формирование личности, ее приобщение к общечеловеческим ценностям, ценностям физической культуры. Согласно ГОС ВПО (), областью профессиональной деятельности бакалавра физической культуры являются физическая культура, спорт, двигательная рекреация и деятельность по профилактике заболеваний и оздоровлению населения средствами физической культуры и спорта. В соответствии с видами и объектами профессиональной деятельности специалист должен обладать соответствующими знаниями и умениями. Специалист по физической культуре и спорту века должен иметь чрезвычайно разнообразную и качественную подготовку (6, , , 9, 5, 8).