Адаптивная онтогенетическая гимнастика и фиксационный массаж при детском церебральном параличе

• Автор: Быковская, Екатерина Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 200 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Перечень сокращений, символов и специальных определений

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1. Симптомы, причины, формы и методы коррекции последствий детского

церебрального паралича.

1.1.1 .Симптомы детского церебрального паралича

1.1.2.Формы детского церебрального паралича.

1.1.3. Причины детского церебрального паралича.

1.1.4. Методы коррекции последствий детского церебрального паралича

1.2. Методы массажа при детском церебральном параличе.

1.3. Методы адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе.
1.4. Устройства и оборудование для физической культуры.
1.5. Оказание ДЦПребнку правильной физической помощи.
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. .
2.1. Задачи исследования.
2.2. Методы исследования.
2.2.1. Перечень методов исследования.
2.2.2. Статистическая обработка результатов измерений
2.2.3. Методы оценки по системе Лонгитюд состояния здоровья и уровней развития ребнкапациента. Осмотр детейпациентов
2.2.3.1. Пример начального первого обследования ребнкапациента
2.2.3.2. Пример заключительного второго обследования ребнкапациента
2.2.3.3. Расчты величин показателей параметров развития ребнка.
2.2.3.4. Сравнительная оценка оздоровительной эффективности методов адаптивной физической культуры.
2.2.4. Использованные материалы и оборудование.
2.3. Организация исследования и учебного процесса
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Разработка и принципы выполнения адаптивной онтогенетической гимнастики.
3.1.1. Особенности психомоторного развития детей первого года жизни. .
3.1.2. Последовательность развития базовых движений ребнка на первом году жизни
3.1.3. Захваты, используемые тренером для удержания тела ребнка при онтогенетической гимнастике.
3.1.4. Упражнения онтогенетической гимнастики для развития основных
двигательных умений и навыков.
3.2. Разработка и принципы выполнения фиксационного массажа.
3.2.1. Особенности проведения массажа ДЦПдетей.
3.2.2. Принципы проведения фиксационного массажа ДЦПдетей
3.3. Исследование применения адаптивной онтогенетической гимнастики
и фиксационного массажа для коррекции последствий детского церебрального паралича.
3.3.1. Порядок проведения исследования. .
3.3.2. Развитие общей моторной активности у ДЦПдетей. .
3.3.3. Развитие тонкой моторной активности у ДЦПдетей. .
3.3.4. Развитие зрительномоторной координации у ДЦПдетей. .
3.3.5. Ускорение угасания патологически задержанных
тонических рефлексов. .
3.3.6. Развитие подвижности суставов у ДЦПдетей со спастическими тетрапарезами
3.3.7. Ускоренное умственное развитие ДЦПдетей.
3.3.8. Ускоренное речевое развитие ДЦПдетей
3.3.9. Развитие скорости ходьбы ДЦПдетей.
3.4. Новое педальное устройство для формирования согласованных навыков
ползания на четвереньках,.
3.4.1. Проблема обучения ДЦПдетей навыкам ползания на четвереньках.
3.4.2. Принцип действия разработанного педального устройства.
3.4.3. Исследование возможностей использования педального устройства
для обучения ДЦПдетей навыкам ползания на четвереньках.
3.5. Новое шарнирное устройство для формирования согласованных навыков ходьбы.
3.5.1. Проблема обучения ДЦПдетей навыкам ходьбы.
3.5.2. Принцип действия разработанного шарнирного устройства.
3.5.3. Исследование возможностей использования шарнирного устройства
для обучения ДЦПдетей навыкам ходьбы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ.
Литература


При таких проблемах питания ребнок постепенно утрачивает вес тела, но нормально принимать пищу он не может. Проблемы контроля мочеиспускания ребнок долго не просится писать, после чего писает неожиданно для себя и окружающих i . Предугадать наличие у ребнка церебрального паралича можно по низкой величине Аигарпоказателя. У некоторых ДЦПдетей наблюдается постоянное слюнотечение изо рта, связанное с нарушением двигательной активности мышц рта, горла и языка. Постоянное слюнотечение приводит к тяжлому раздражению кожи и, кроме того, осложняет социальное общение таких ДЦПдетей со здоровыми сверстниками i, , . Кровоточивость дсен. Увеличение общей неподвижности ребнка. Частые падения и несчастные случаи. В отличие от нормальных детей, ДЦПдети хуже и медленнее преодолевают возникающие физические препятствия. Косоглазие i. Оно встречается у половины всех детей со спастической формой церебрального паралича и вызвано неравномерным патологическим напряжением правой и левой мышц глаза. Косоглазие приводит к прогрессивному ухудшению зрения одного из двух глаз один глаз превращается в главный нормально функционирующий, а восприятие и обработка мозгом информации со второго глаза постепенно уменьшается атрофируется. Задержка в развитии гуления и лепета. Задержка в развитии слуховых реакций. Задержка в развитии речи. Необходимо учитывать огромную отрицательную роль патологических синкинезий в патологическом распределении мышечного тонуса, развитии контрактур и деформаций при ДЦП. Многие ДЦПдети нередко или постоянно совершают непроизвольные движения различными частями тела, которые называют гиперкинезами. Локализация и распространенность гиперкинезов различны от вовлечения лишь одной мышцы тела, например, мышцы лица, до нарушения деятельности мышц всех конечностей, а также мышц туловища, лица и шеи. Признаками ДЦП могут быть низкий уровень гормона щитовидной железы тироксина xi, а так же низкий уровень сахара крови гипогликемия. Одним из главных наглядных проявлений болезни является ограниченная подвижность суставов контрактура. Причинами контрактур при различных заболеваниях могут быть заболевания мышц или суставов, рубцовые стягивания кожи или сухожилий, болевые рефлексы и др. Деформации туловища, верхних и нижних конечностей формирующиеся под влиянием повышенного мышечного тонуса, распределение которого зависит от тонических рефлексов синкинезий патологических реакций равновесия и длительного пребывания ребнка в одной позе. Кроме обязательной врачебной помощи ДЦПребнку, огромное значение для улучшения его жизни и здоровья имеет помощь и забота со стороны родителей, членов семьи и других родственников, или со стороны воспитателей , . При оказании помощи ДЦПдетям следует, прежде всего, учить их самостоятельным действиям постепенно развивать двигательные навыки, а не просто выполнять вместо них необходимые действия. Опросы повзрослевших ДЦПпациентов, проведенные в различных странах мира, показали, к сожалению, что большинство из них считают, что родственники всю жизнь опекают их, как маленьких детей , . Такое неправильное отношение родственников с годами приводит к отрицательным последствиям. Вопервых, становиться невозможным оказывать больному ребнку в прежних объмах необходимую физическую помощь, так как он, взрослея, становиться более тяжлым и более габаритным, а физические возможности родителей начинают уменьшаться. Вовторых, приближается период самостоятельного существования повзрослевшего ребнка, когда он главные заботы о существовании вынужден, будет взять на себя. Важно знать, что более ДЦПдетей доживают до взрослой жизни i, . Формы детского церебрального паралича. В настоящее время отсутствует единая общепринятая классификация форм ДЦП. Предложено более тридцати классификаций форм ДЦП Методические рекомендации, Щипицына и Мамайчук, x, и др. По нашему мнению, в основу квалификации форм ДЦП наиболее целесообразно положить типы расстройства движений частей тела. При этом если мышца парализована полностью, то для названия такого полного паралича используется термин плегия i.