Формирование готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях в процессе физкультурного образования

• Автор: Данилова, Виктория Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 192 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКОВ К ДЕЙСТВИЯМ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

1.1. Готовность подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях

как социальнопедагогическая проблема.

1.2. Структура и содержание готовности подростков к действиям

в чрезвычайных ситуациях

1.3. Ценностный потенциал физической кулыуры в формировании

готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях

Выводы по первой главе

Глава 2. ПРОГРАММНОСОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ И ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКОВ К ДЕЙСТВИЯМ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
2.1. Организационнодиагностическое обеспечение процесса физкультурного образования в формировании готовности подростков к действиям
в чрезвычайных ситуациях
2.2. Технология реализации модели физкультурного образования
в формировании готовности подростков к действиям в чрезвычайных
ситуациях.
Выводы по второй главе
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКОВ К ДЕЙСТВИЯМ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
3.1. Сформированиость деятельностного и когнитивного компонентов готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях.
3.2. Сформированиость двигательного и социальноприкладного компонентов
готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


О. Ключевский, например, связывал причины зарождения городов, особенности архитектуры жилищ, месторасположение поселений не только с угрозами набегов завоевателей, но и с необходимостью более стойко переносить грозные стихийные явления коллективами и сообществами (5, с. Современные концепции безопасности жизнедеятельности берут начало в трудах Аристотеля (4—2 гг. Гиппократа (0—7 гг. Галена (0—0 гг. Парацсльса (—); М. В. Ломоносова (—), В. Л. Кирпичёва (—), А. В. А. Легасова (—), И. М. Сеченова (—), Ф. Эрисмана (—), И. II. Павлова (—), П. К. Анохина (—), В. И. Вернадского (—), X. А. Уотсона, Д. Аткинсона, Д. Додсона, Б. М. А. Котика, Н. М. Амосова, М. В. Антроповой, А. Д. Дубогай, В. А. Иванченко, Л. Г. Татарниковой, Б. С. Толкачёва и др. Согласно общепризнанной теории мотивации первоисточниками жизнедеятельной активности человека являются его базовые потребности. По мнению А. Маслоу (8), потребность человека в безопасности рассматривается как «активный и основной мобилизующий ресурсы организма фактор лишь в действительно чрезвычайных обстоятельствах, таких как война, болезнь, стихийное бедствие, рост преступности, дезорганизация общества». В то же время В. В. Сапронов, вводя потребность человека в безопасности в ранг коренной, считает её конечной целью во всех сферах его жизнедеятельности (3, с. Между тем комплекс современных проблем безопасности расширился, стал более взаимосвязанным и приобрёл качественно новый характер. Жизнедеятельность людей во всех своих проявлениях — социальном, политическом, техническом, экономическом, военном — не гарантирует выживание человека как биологического вида. Тенденция роста возникновения стихийных бедствий, техногенных катастроф, развитие международного терроризма резко снизили уровень физической и социальной защищённости мирового сообщества. Более того, мировой опыт жизнедеятельности людей выдвигает человеческий фактор в качестве главной причины возникновения опасных для жизни и здоровья ситуаций (; 6; 8, с. Для современной России на общем фоне ухудшения экологической ситуации в стране, снижения качества жизни и уровня здоровья основной части её населения, преобладания в обществе деструктивных моделей поведения характерно беспечное отношение к безопасности. Оно выражается в ежегодном роете статистических показателей смертности и инвалидизации населения (третья часть из которых — дети и подростки) в результате попадания в чрезвычайные происшествия и несчастные случаи на дорогах, в быту, на производстве, во время проведения досуга (; ; 0). Таким образом, в общем аспекте необходимости обеспечения безопасности людей актуализируется частная проблема — формирование готовности личности к действиям в чрезвычайных ситуациях различного характера. Иё решение особенно важно для подрастающего поколения, поскольку намного легче и целесообразнее сформировать мотивы, побуждающие к нравственному, безопасному поведению дома, на улице, в школе, в природе, а затем в обществе и на производстве с раннего детского возраста (8; 1; 2, с. Рассмотрение проблемы формирования готовности личности к действиям в чрезвычайных ситуациях требует прежде всего теоретико-методологического анализа, предполагающего раскрытия содержания понятий «безопасность», «жизнедеятельность», «опасность», «риск». В толковом словаре значение слова «безопасность» трактуется как «состояние, при котором не угрожает опасность, защита от опасности», то есть фактическое отсутствие последней. Однако в специальной литературе данный термин означает состояние, допускающее возможность пренебрежения имеющейся опасностью, где подразумевается безопасность деятельности (5, с. В Законе Российской Федерации от 5 г. О безопасности» последняя понимается как «состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства в зависимости от внутренних и внешних угроз» (, с. В то же время, акцентируя внимание на многогранности феномена «жизнедеятельность», учёные в основу его трактовки вкладывают понятия «жизнь» в её естественнонаучном смысле и «деятельность» как специфически человеческий способ бытия. В качестве целей жизнедеятельности на первый план выдвинуты преобразование окружающей среды, а также «создание индивидуумом условий для своего существования и развития» (, с.