Обучение студентов технике бега с учетом их спортивной специализации

• Автор: Те Юй
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 144 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. БЕГ КАК ФИЗИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ И ЕГО МЕСТО В СПОРТЕ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ.

1.1. Бег как естественный способ передвижения человека

1.2. Беговые дисциплины в современном спортивном движении

1.3. Бег как средство профилактики заболеваний, связанных с гипокинезией и гиподинамией в повседневной жизни.

1.4. Техника бега и ее значение в спорте и оздоровительной

физической культуре.

1.5 Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель исследования
2.2. Задачи исследования
2.3. Методы исследования
2.4. Организация исследования.
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ТЕХНИКИ БЕГА СТУДЕНТОВ РАЗЛИЧНЫХ СПОРТИВНЫХ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ. ОБОСНОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ БЕГА
3.1. Техника бега в представлении студентов.
3.2. Техника бега в представлении педагогов.
3.3. Анализ техники бега студентов различных спортивных специализаций
3.4.0боснование экспериментальной методики обучения.технике бега студентов различных спортивных специализаций.
3.5.3аключение по третьей главе
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕРКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ БЕГА.
4.1. Динамика показателей техники бега у гимнастов.
4.2. Динамика показателей техники бега у борцов
4.3. Динамика показателей техники бега у легкоатлетов.
4.4. Сравнительный анализ динамики показателей техники бега студентов различных спортивных специализаций.
4.5. Заключение по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Положение диалектики о взаимосвязи теории и практики, субъективных и объективных факторах, о личности как объекте и субъекте общественных отношений, о соотношении стихийного и управляемого в процессе общественного развития, о творческой и деятельной природе личности, о функционировании вероятностных и детерминированных систем. Основополагающие принципы педагогических систем и инновационных процессов в образовании (Гальперин П. Я., Давыдов В. В., Махмутов М. И. и др. Алексеев I LA. Амонашвили Ш. А., Ильин Е. П., и др. Бабанский Ю. К., Беспалько В. П., . Лернер И. Я., Никандров Н. Д., Талызина Н. Ф. и др. Коменский Я. А., Dewey J. Бальсевич В. К., Евсеев С. П., Костюченко В. Ф., Пономарев Т. Н., Прохорова М. В.и др. Бальсевич В. К., Донской Д. Д., Зациорский В. М., Козлов И. Кряжев В. Тюпа В. В., Шульгатый Л. П. и др. Исследование проводилось на основе общеметодического -диалектико-материалистического метода анализа исторических явлений, фактов и событий, они изучались в самодвижении, в развитии с установлением причинно-следственных связей. В соответствии с данной методологией использовались методические подходы, такие, как системно-структурный анализ, принцип развития субъекта через деятельность, принцип единства сознания и деятельности. Мы исходили из того, что всякое методическое положение должно быть научным заключением, опирающимся на исторический опыт практики изучаемого педагогического явления с учетом общих закономерностей системы образования и результат экспериментальных исследований. Научная новизна: на основании использования оригинальной инструментальной методики оценки биомеханических характеристик техники бега получены количественные показатели техники бега студентов различных спортивных специализаций и научно обоснован методический подход по совершенствованию методики обучения и техники бега будущих специалистов в области физической культуры и спорта. Теоретическая и практическая значимость работы обусловлены тем, что в результате получены данные, расширяющие представление о возможностях педагогического контроля и способах управления технической и профессионально-педагогической подготовленностью выпускников вузов физической культуры. Достоверность сделанных обобщений, выводов и положений, выносимых на защиту, обусловлена адекватностью методов исследования, широтой эмпирической базы - в исследовании приняли участие 0 квалифицированных экспертов КНР и РФ, было зафиксировано видеограмм и проанализировано 0 показателей техники бега, использованием современных методов обработки материалов видеосъемки, корректной математико-статистической обработкой материала с последующей их логической интерпретацией. Бег является самым распространенным физическим упражнением и широко используется как в тренировочном процессе в различных видах спорта, так и в рекреационно-оздоровительном процессе. Пренебрежение основами техники беговых локомоций может явиться причиной травматизма ОДА, включая поясничный отдел позвоночного столба. Техника бега студентов вузов физической культуры обусловлена их спортивной специализацией и имеет типичные специфические особенности. Студенты выпускных курсов и специалисты (более %) как в России, так и в Китае, имеющие педагогический стаж и более лет, неадекватно представляют себе механизм взаимодействия бегуна с внешней средой, что является причиной недооценки значимости технической подготовки в беге при использовании его в оздоровительной физической культуре. Основными действующими лицами в деле реализации оздоровительного потенциала физической культуры являются выпускники вузов и факультетов физической культуры, и формирование у них понимания причинно-следственных связей в технике локомоций является важным аспектом в профилактике травматизма в процессе проведения занятий с различными группами населения. Структура работы. Настоящая работ выполнена в соответствии с Тематическим планом НИОКР СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта на - гг. Она включает в себя таблиц, заключение, выводы и список литературы из 6 источников, из которых на иностранных языках.