Формирование профессионального речевого имиджа будущего тренера по борьбе

• Автор: Завьялова, Ольга Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.04, 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 111 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. РЕЧЬ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО.

1.1. Речь составная часть педагогического мастерства

1.2. Роль оечи в профессиональной деятельности педагогатренера .

1.3. Речевая подготовка в современном образовательном процессе по физической культуре и спорту

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Методы количественной оценки речевой подготовки

ГЛАВА 3. РУССКИЙ ЯЗЫК В СПОРТИВНОМ ВУЗЕ.

3.1. Анализ грамотности студентов, абитуриентов
по оусскому языку
3.2. Динамика грамотности студентов при целенаправленном обучении русскому языку .
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ТЕХНОЛОГИИ
РЕЧЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ТРЕНЕРА ПО БОРЬБЕ
4.1. Разговорная речь и воспитательный процесс
4.2. Оценка качества оечи студентов
4.3. Количественная оценка качества речи участников образовательного пооцесса .
4.4. Развитие профессиональной речи тренеров
по борьбе .
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Речевой имидж", включающий работу с информационными источниками знаний, специальные профессиональные тексты, регулярное использование видеотехники для просмотра, анализа и коррекции речи, проведение профессиональных речевых конференций, деловое общение с преподавателями и сокурсниками при конструировании и оценке речи, создает возможность для осуществления перехода студентов на более высокие речевые позиции. АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Результаты исследований обсуждались на научно-методических конференциях, используются в учебном, учебно-тренировочном процессе Института спортивных единоборств им. И.Ярыгина Красноярского государственного педагогического университета. Красноярской школы высшего спортивного мастерства по борьбе им. Д.Г. Миндиаш-вили, в краевой СДЮШОР г. Красноярска. Теоретические и методические положения диссертации изложены в российской и региональной печати. Основные положения диссертации обсуждены на научно-практических конференциях Красноярского государственного педагогического университета, на советах тренеров Красноярской школы высшего спортивного мастерства по борьбе им. Д. Г. Миндиашвили и спортивных школ Красноярского края. Работа выполнена в соответствии с планами научноисследовательских работ Государственного комитета РФ по физической культуре и туризму на - гг. РФ. ГЛАВА 1. В филогенезе речь первоначально выступала, вероятно, как средство общения людей, способ обмена между ними информацией. Но человеческого индивида не может удовлетворять такая, весьма ограниченная в своих возможностях коммуникативная роль речи. Общение развитых в психологическом и культурном плане людей непременно предполагает обобщение, развитие словесных значений. Это и есть магистральный путь совершенствования человеческой речи, сближающий ее с мышлением и включающий речь в управление всеми другими познавательными процессами (,,7). Язык - это отражение времени и инструмент формирования мировоззрения людей. В языке мы всегда находим сплав исконно языкового характера с тем, что воспринято языком от характера нации. Естественно, что формирование психологии человека любой эпохи основывается на тех морально-этнических и социозначимых принципах, которые складываются и развиваются на данном историческом этапе. Язык отражает все этапы этого развития. Любая политическая система осуществляет свое влияние на граждан государства посредством целенаправленного использования лабильности лексической системы языка. Таким образом, политический строй явно узаконивает доминирующее качество данного слова и накладывает отпечаток на формирование идеологических стереотипов данного времени. Прошлое и настоящее связаны чередой поколений, а язык создает духовную преемственность и формирует культуру народов (,,5). Отсюда следует, что язык создает образ (имидж) нации. Имидж - в переводе с английского означает образ и не просто образ, а "целенаправленно сформированный образ какого-либо лица. Современный словарь иностранных слов). Имидж - сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ кого-либо или чего-либо (A. B.Петровский, М. Г.Ярошевский). Отсюда речевой имидж - целенаправленно сформированный речевой образ лица, выделяющийся речевыми ценностными характеристиками, призванными оказать эмоционально-психологическое воздействие на слушателей. Речевой профессиональный имидж - целенаправленно сформированный речевой образ лица, выделяющийся профессиональными речевыми ценностными характеристиками, призванными оказать эмоционально-психологическое воздействие на слушателей, и отражающий профессионализм специалиста. Речевой профессиональный имидж специалиста по физической культуре и спорту - целенаправленно сформированный речевой образ лица, выделяющийся профессиональными речевыми ценностными характеристиками, призванными оказать эмоционально-психологическое воздействие на слушателей, и отражающий профессионализм специалиста по физической культуре и спорту. Речевой профессиональный имидж специалиста по физической культуре и спорту, тренера по борьбе - целенаправленно сформированный речевой образ лица, выделяющийся профессиональными речевыми ценностными характеристиками, призванными оказать эмоционально-психологическое воздействие на слушателей, и отражающий профессионализм специалиста по физической культуре и спорту, тренера по борьбе. Исходя из этих определений нами было выбрано название темы диссертации.