Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Дружиловская, Ольга Викторовна
13.00.03
Кандидатская
2003
Москва
206 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Становление системы высшего дефектологического
образования в России в XX в
1.2. Современное состояние дефектологического образования
в России.
1.3. Анализ современного состояния содержания профессиональной
подготовки дефектолога.
Глава II .Методологические основы междисциплинарного взаимодействия предметов медицинского и психологопедагогического цикла при Профессиональной подготовке дефектологов.
2.1. Генезис основных понятий, характеризующих аномальное развитие.
2.2.1. Значение антропологогуманистической концепции Г.Я. Трошина для формирования современных представлений
о нарушениях развития у детей.
2.2. Современные концепции комплексного подхода к изучению и коррекции нарушенного развития у детей.
2.3. Онтогенетический подход в междисциплинарном взаимодействии медицинских и психологопедагогических дисциплин
2.4. Состояние здоровья детского населения и современные пути медикопсихологической помощи детям с ограниченными
возможностями здоровья
Глава III. Экспериментальное изучение особенностей усвоения основных понятий дисциплин медикобиологического блока студентами первого курса дефектологического факультета
3.1. Теоретикометодологические основы построения
экспериментального исследования.
3.2. Организация и методы экспериментального исследования.
3.2.1. Подходы к оценке результатов освоения основных дисциплин медикобиологического блока.
3.2.2. Анализ результатов первого этапа исследования
3.2.3. Содержание и результаты второго этапа исследования.
Заключение
Список литературы
Наиболее оптимальным в практике подготовки дефектолога в тот
период считалось создание единого самостоятельного комплекса по подготовке специалистов для работы с различными категориями детей с отклонениями в развитии, в котором имеются учебные подразделения дошкольные и школьные учреждения, факультет по подготовке дефектологов и исследовательский центр. Подобные центры в ряде
зарубежных стран к тому времени уже доказали свою эффективность реальной комплексностью деятельности как единой системы. Такой подход сохраняет актуальность до настоящего времени. Начиная с х годов XX века, разворачивается следующий период, когда отмечается интенсивное развитие проблематики высшей школы в области специальной педагогики. Начало этого процесса было связано с именем Х. С. Замского, сумевшего в начале х годов определить не только недостатки существующей системы подготовки дефектологических кадров, но и сформулировать ряд предложений по ее улучшению, а также А. И. Живиной , которая в своем историкопедагогическом исследовании проанализировала и обобщила опыт профессиональной подготовки дефектологов на современном этапе. Развитию и активизации внимания к проблеме дефектологического образования способствовали регулярные конференции и совещания преподавателей дефектологических факультетов. В г. В г. Первое всесоюзное совещание учителейдефектологов в г. Всесоюзное совещаниесеминар заведующих дефектологическими кафедрами педагогических институтов и университетов страны в г. Научнопрактическая конференция Совершенствование подготовки специалистов дефектологов в условиях реальных реформ высшей и средней школы в г.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование правосознания подростков с нарушением интеллектуального развития | Кавинская, Олеся Александровна | 2008 |
Изучение обыкновенных дробей в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида | Калинченко, Анна Викторовна | 2002 |
Формирование общетрудовых умений у младших школьников с задержкой психического развития | Кузьмичева, Татьяна Викторовна | 1998 |