Иппотерапия как средство коррекции психического развития умственно отсталых учащихся младшего школьного возраста

• Автор: Максимова, Мария Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 183 с. : ил.

Содержание
Введение.

Глава 1. Иппотерапия как средство коррекции психического развития

1.1. История возникновения иппотерапин и опыт се применения в России и за рубежом 1

1.2. Факторы иппотерапевтического влияния на состояние и развитие высшей нервной деятельности
1.3. Базовые составляющие психического развития как предмет иппотерапевтического воздействия
Глава 2. Исследование состояния психического развития умственно отсталых детей в преддверии иппотерапевтического воздействия

2.1. Теоретическое обоснование экспериментального исследования.

2.2. Организация исследования и состав испытуемых

2.3. Методы исследования особенностей психического развития умственно отсталых детей в преддверии иппотерапевтического воздействия
2.4. Изучение динамики психического развития детей экспериментальной группы до иппотерапевтических занятий
Глава 3. Коррекционноразвивающая работа с умственно отсталыми детьми в ходе иппотерапевтического курса.
3.1. Разработка методики и организация проведения экспериментальных занятий.
3.2. Содержание занятий на разных этапах иппотерапевтического воздействия
3.3. Организация контрольного эксперимента и анализ результатов исследования
3.4. Выводы и рекомендации
Заключение
Библиография


Основатель иппотерапии (hippos - лошадь, therapeia - лечение) во Франции Юбер Лаллери писал: «Терапевтическая верховая езда — это психосоматическая терапия, касающаяся индивидуума в целом, задача которой - привести тех, кто ею пользуется к двигательной и психической независимости, позволяет им в пределах возможного самим, в одиночку приспосабливаться к обстоятельствам, обнаруживая при этом, что жить можно с удовольствием, а не только в напряжении и страдании» [4]. Хотя часто физические нарушения, наблюдающиеся у инвалидов, не могут быть излечены с помощью верховой езды, тем не менее, эти занятия способствуют определенной тренировке тела, благодаря которой улучшается кровообращение и тонус мышц. При определенных заболеваниях наблюдается значительный прогресс в восстановлении некоторых двигательных функций. Кроме того, для наездников с физическими и психическими нарушениями дисциплина, связанная с работой с лошадьми и общением с товарищами, может оказать благотворное влияние на развитие умственных способностей и эмоциональное состояние []. Убедительным аргументом в пользу этого метода является чрезвычайно широкий диапазон заболеваний, при которых обеспечивается более быстрое и полное, чем при традиционном лечении, выздоровление, или стойкое улучшение состояния. Регулярные занятия лечебной верховой ездой благотворно влияют на весь организм в целом, нормализуют деятельность сердечно-сосудистой, нервной и пищеварительной систем, опорно-двигательного аппарата, снижают судорожную готовность мозга, уровень сахара в крови у диабетиков и т. При этом список противопоказаний к применению иппотерапии более чем скромен. Доктор Колине пишет: «Что касается до успокоения, производимого верховой ездой на нервную систему, это факт на столько же достоверный, на сколько легко объяснимый. Усиленная деятельность процессов дыхания и кровообращения вызывает более значительный приток крови к нервным центрам. А что «кровь укрощающим образом действует на нервы» (sanguis moderato nervorum) - это хорошо известный афоризм. Верховая езда является незаменимым подкреплением при лечении неврозов (хореи, истерии, ипохондрии), где является ассоциация двух элементов, по-видимому исключающих друг друга - большого напряжения сил и угнетенного состояния их» [, стр. Так, во Франции детей с девиантным поведением обучают чтению и счету посредством верховой езды (езда по манежу от буквы к букве, от цифры к цифре). В России накоплен значительный опыт в иппотерапевтической реабилитации детей с детским церебральным параличом (П. Т.Гурвич, А. И.Денисснков, Г. В.Дремова, A. B.Ермаков, Н. С.Роберт, В. В.Самарский, И. Ю.Терентьева, Ц. Ш.Чхиквишвили и другие), с ранним детским аутизмом и шизофренией (И. Л.Шпицберг), с задержкой психического развития и умственной отсталостью (Н. И.Венсловене, Ю. Н.Жихарева, Н. А.Семенайт, Т. П.Трубачева, Л. П.Уфимцева). Специалисты центра «Солнечный остров» в Санкт-Петербурге разрабатывают проблему лечения склерозов средствами верховой езды, в Красноярске (школа-интернат №) разработали программу занятий верховой ездой для умственно отсталых учащихся, направленную на их социальную реабилитацию и адаптацию []. Изучено влияние иппотсрапсвтических занятий на развитие детско-родительских отношений [2, 3]. В связи с тем, что польза, приносимая терапевтической верховой ездой, была признана работниками медицины, образования и социальной сферы, количество подобных программ продолжает расти. Такое признание, а также усилия волонтеров, работников и приверженцев метода позволяют надеяться, что, в конечном счете, большинство нуждающихся будет иметь возможность заниматься лечебной верховой ездой. Помимо врачей, педагогов и дефектологов иппотерапия как метод завоевала пристальное внимание психологов и психоаналитиков. Интерес к лошади, восхищение её красотой и силой свойственны практически каждому из нас. Радость же детей, обременённых тяжёлыми недугами и лишённых обычных детских забав и игр со сверстниками, при встрече и общении с этим прекрасным животным трудно переоценить.