Особенности формирования общетрудовых умений у дошкольников с тяжелой умственной отсталостью

• Автор: Гоголева, Галина Серафимовна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 179 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. РУЧНОЙ ТРУД В ОБУЧЕНИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.
1.1. Ретроспективный анализ проблемы обучения ручному труду детей дошкольного возраста с тяжелой умственной отсталостью.
1.2. Педагогические предпосылки формирования умений ручного труда у детей дошкольного возраста с тяжелой умственной отсталостью.
ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ ОБЩЕТРУДОВЫХ УМЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента

ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОБЩЕТРУДОВЫХ УМЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ.

3.1. Организация и методика проведения экспериментального обучения.

3.2. Анализ результатов обучающего эксперимента.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ


II региональном съезде психологов «Психологическое сопровождение личности в педагогическом процессе» (г. Курган, г. Данные теоретического анализа проблемы и некоторые практические выводы используются в лекциях и семинарах, проводимых со студентами Института специального и дополнительного образования ЧГПУ (г. Курганского педагогического колледжа. Конкретные результаты работы с отдельными детьми и группами детей обсуждались в ходе методических объединений педагогов-логопедов, дефектологов и педагогических советов, родительских собраний детского сада с. Чаши, № г. Кургана, школ № 1, № 8 VIII вида г. Кургана. ПОЛОЖЕНИЯ, выносимые на защиту. Особенности формирования общетрудовых умений у детей дошкольного возраста с тяжелыми формами умственной отсталости, которые расширяют научные представления о специфических и общих закономерностях развития данной категории дошкольников. Разработанная и апробированная методика, направленная на развитие общетрудовых умений и расширяющая педагогические возможности коррекции познавательных процессов у детей дошкольного возраста с тяжелыми формами умственной отсталости, которая способствует выработке алгоритма перевода умственных действий в практическую деятельность этих детей. ОБОСНОВАННОСТЬ И ДОСТОВЕРНОСТЬ данных результатов обеспечивалась использованием взаимодополняющих методов, отвечающих предмету, целям и задачам исследования; личным участием автора во всех этапах научного исследования (диагностическом, коррекционном, контрольном и др. В экспериментальной работе приняли участие 2 воспитанников с тяжелой патологией, что затрудняло процесс исследования. Изучено и подвергнуто обработке более 0 личных дел лиц с глубокими нарушениями интеллекта в том числе и" психохроников, протоколов обследования ГТМПК, проанализировано около 0 продуктов детской деятельности и учебной документации, исследованы результаты анкетирования педагогов, воспитателей, дефектологов, родителей, принявших участие в экспериментальной работе. Структура диссертации. Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, библиографии, списка (1 источник, из них на иностранном языке - 9), таблиц. Гоголева Г. С. Психологическое сопровождение процессов обучения; воспитания и развития глубоко умственно отсталых дошкольников // Психологическое сопровождение личности в педагогическом процессе: Сб. Курган: Изд-во Курганского гос. Гоголева Г. С. Ручной труд как средство коррекции умственного развития глубоко умственно отсталых детей дошкольного возраста // Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения: Сб. Курган: КТК, . Гоголева Г. С. Научные предпосылки реализации образовательного процесса с глубоко умственно отсталыми детьми дошкольного возраста // Журнал «Вестник начинающих исследователей: материалы педагогического семинара» Выпуск № 1. Курган, -. Гоголева Г. С. Теоретическое обоснование некоторых своеобразий в развитии и обучении глубоко умственно отсталых детей дошкольного возраста//Наука и образование Зауралья, - Курган. Гоголева Г. С., Леднев В. П., Профессионально-педагогическое образование Урала//Образованис и наука. Екатеринбург, УГППУ, -, -№ 2, -с. Гоголева Г. С.Роль предметно-практических действий в обучении глубоко умственно отсталых дошкольников//Лктуалы! Сб. Челябинск: ЧГПУ, . Гоголева Г. С. Анализ интеллектуальных умений глубоко умственно отсталых детей в процессе осуществления заданий по ручному труду. Вестник начинающих исследователей: Материалы педагогического семинара. Выпуск № 2, -Курган, -. Гоголева Г. С. Некоторые аспекты проблемы обучения глубоко умственно отсталых дошкольников предметным действиям//Специалыюе образование: состояние и перспективы развития: тез. Екатеринбург. Изд-во Урал. Гоголева Г. С. О некотором своеобразии в развитии детей дошкольного возраста с тяжелой умственной отсталостыо//Наука и образование Зауралья, -Курган. Предпосылки формирования общетрудовых умений у дошкольников с тяжелой умственной отсталостью/ЛЗестник начинающих исследователей: Материалы педагогического семинара. ВыпускЖЗ, -Курган.