Моделирование системы оказания специальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Уральском регионе : На примере Свердловской области

• Автор: Антропова, Юлия Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 261 с.

Введение.
Глава 1. Моделирование в системе оказания специальной помощи и поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья как научная проблема

1.1. Методологические аспекты прогнозирования и

моделирования социальных процессов.

1.2. Логика и методология системного подхода. Системный анализ как программа научного исследования и решения

научной проблемы.

Глава 2. Теоретическое обоснование концепции предполаг аемых

изменений инноваций в системе оказания специальной помощи и поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья в Свердловской области как субъекте Российской Федерации.

2.1. Особые по гребности в развитии ребенка с

ограниченными возможностями здоровья и характер условий для их качественного и полног о удовлетворения в системе оказания специальной помощи детям данной категории

2.2. Современное состояние системы социальной защиты детей

с ограниченными возможностями здоровья в Свердловской области как субъекте Российской Федерации. Общая характеристика моделей оказания помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья в системе социальной защиты в Свердловской области.
2.3. Приоритеты и основные подходы к разработке концепции предполагаемых изменений инноваций в системе оказания специальной помощи и поддержки детей с ограниченными
возможностями здоровья в Свердловской области
Глава 3. Моделирование и прогнозирование инновационных процессов развития системы оказания специальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Свердловской области и их практическая реализация.
3.1. Цель, задачи, концептуальные положения и принципы разработки инновационной модели системы оказания специальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Свердловской области, прогнозирование результатов
ее практической реализации
3.2. Обоснование выбора опытноэкспериментальной
площадки на территории Свердловской области для апробации инновационной модели системы оказания специальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья
3.3. Проектирование региональных стандартов социальных услуг, предоставляемых детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям, в рамках реализации инновационной
модели в условиях Свердловской области
3.4. Результаты практической реализации инновационной модели системы оказания специальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях Свердловской области. Сопоставление прогнозируемых и практических результатов реализации инновационной модели в условиях
Свердловской области. Усовершенствование модели.
Заключение.
Литература


Вместе с тем, необходимо понимать, что жизнь наполнена случайностями, неопределенностями, создающими принципиальную непредсказуемость или, по меткому выражению Моисеева, . Даже незначительное обстоятельство, считал К. Шеннон, может оказать серьезное влияние на эффективность того или иного действия 9,с Поэтому, задача научного анализа состоит, скорее всего, не в предложении стратегии совокупности действий для достижения поставленных целей, а в определении основных тенденций и разработке необходимых условий для успешной реализации этих целей. Другими словами, . В условиях современного мира линейное мышление, до сих пор доминирующее в науках о человеке, становится принципиально недостаточным. Теория однолинейной эволюции Ф. Хайека уступает дорогу теории нелинейной эволюции В. И. Арнольда ученые признают справедливость теории культурного лага запаздывания У. Огборна, согласно которой различные сферы общества развиваются неравномерно изменения в экономике, технологии могут значительно опережать изменения в социокультурной сфере, а также закона трансформационного спада В. Ф. Венда, утверждающего, что если система достигла при существующей структуре максимума какоголибо показателя, то его дальнейшее повышение возможно лишь при условии смены структуры системы, переход к новой структуре связан, при прочих равных условиях, с обязательным временным снижением данного показателя. Стоит еще раз подчеркнуть, пишет К. Майнер, что линейное мышление может быть опасным в нелинейной реальности. Врачи, педагоги и психологи должны научиться рассматривать человека как сложную нелинейную систему . Важно то, что развитие открытых нелинейных систем, несмотря на свой вероятностный характер, обнаруживают поле возможных путей развития, спектр которых может быть определен достаточно корректно. Следовательно, по мнению М. В. Рыжакова, . Таким образом, исходя из понимания методологии как общей системы принципов и регулятивов человеческой деятельности 0, с. Универсального характера науки, подразумевающего синтез научных знаний и интегрированный целостный системный анализ общественного развития в целом и каждой ее составляющей в отдельности, с учетом иерархической соподчиненности, различных типов детерминации. Объективности социальных процессов. Наличия субъективного фактора в социальном развитии. Рассмотрения и изучения ребенка, образовательного и реабилитационного пространств, биологических и социальных объектов как сложных открытых нелинейных самоорганизующихся систем. Нестабильности и вероятностного характера развития данного типа систем. Необходимости системного подхода и системного анализа при изучении сложных систем любого типа, в том числе биологических и социальных объектов. Учета всей совокупности ближайших и отдаленных последствий тех или иных принимаемых решений, вводимых изменений инноваций в развитие той или иной сложной нелинейной самоорганизующейся системы, причем не только в данной исследуемой области, но и в смежных областях. Важности исторического подхода в изучении той или иной системы, позволяющего перейти на уровень общетеоретического понимания изучаемых фактов и явлений и предвидеть тенденции и варианты развития. Единообразия категориального аппарата. В широком смысле, прогнозирование и моделирование выступают в единстве и являются методами исследования, иными словами, социальными теориями познания. Помимо этого, и социальное прогнозирование, и социальное моделирование являются составными элементами теории социального менеджмента, в том числе управленческого цикла, видов и функций управления. Прогнозирование находится в специфическом взаимодействии с целым рядом теоретических доктрин, концепций, систем, которые в той или иной мере рассматривают в качестве основного объекта будущее. Прогнозирование плодотворно лишь в том случае, когда базируется на научных системах познания, позволяющих определять основные тенденции развития и социальные последствия предпринимаемых практических шагов. Практическое назначение прогнозирования подготовка обоснованных предложений, проектов, программ, рекомендаций по развитию объекта в исследуемой области.