Развитие художественно-творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях графикой (линогравюрой)

• Автор: Федоров, Сергей Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 203 c. : ил

О Г Л А В I ЕНИЕ

Введение.
Глаза первая.Гравюра,ее выразительные средства. Глава вторая.Опыт использования занятий линогравюрой с учащимися школ у нас и за рзгбеком Глава третья.Особенности изобразительной деятельности подростка
Глава четвертая.Занятия линогравюрой в структуре изобразительной деятельности как средство развития художественнотворческих способностей учащихся экспериментальная работа по

теме исследования.

I.Поисковый эксперимент опредение содержания

и методов занятий линогравюрой

2.Обучающий эксперимент проверка возможностей занятий линогравюрой с учащимися младшего и

старшего подростковых возрастов.

Экспериментальная работа в У массах.

Экспериментальная работа в У1 классах.

Экспериментальная работа с учащимися У
классов.
Экспериментальная работа с учащимися ЛИ
классов.
3.Завершающий эксперимент занятия линогравюрой на факультативных занятиях.
Выводы.
Литература


Методика занятий по ее выполнению,повидимому должна с одной стороны,вызывать у учащихся эмоциональное отношение к выполняемому заданию,а с другой приучать школьников к продумыванию и последовательной работе над эскизом,а также подводить их к пониманию выразительных средств гравюры,избегая многократного повторения трудоемких приемов вырезывания клише . Для этой цели можно рекомендовать следующий процесс усвоения учащимися специфики гравюрыкроме систематического показа и анализа гравюр художников,ввести подготовительные заданияупражнения,подводящие учащихся к пониманию специфики гравюры. Такими заданиями могли бытьрисование черной тушью перо,кисть на белой бумаге, белилами на черной,проскребывание рисунка по бумаге, покрытой черной краской или тушью,а также выполнение аппликаций из белой,черной и серой бумаги. Давая близкие к гравюре по выразительным средствам результаты,такие задания могут серьезно способствовать овладению учащимися гравюрой на линолеуме. Изобразительное искусство в школе . Этот эксперимент был продолжен далее в различных формах занятий кружковых,факультативных со старшими подростками с целью определения средств,способствующих наиболее эффективному развитию художественнотворческих способностей учащихся. Основным методом энсперимент а было сравнение результатов занятий в параллельных классах, группах кружка,факультатива,из которых одни занимались по программе,вытекающей из рабочей гипотезы исследования,а другие по школьной программе изобразительного искусства или по программе,являющейся ее логическим продолжением в них отсутствовали занятия линогравюрой. Кроме того,чтобы вменить,как влияют занятия гравюрой на выразительность обычных школьных рисунков учащихся, выполняемых карандашом,давал ось общее задание по рисунку в группах,где учащиеся занимались гравюрой и где они ею не занимались. Методологической основой нашей педагогической и научноисследовательской работы были труды классиков марксизмаленинизма,Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР об усовершенствовании системы обуче
См. Графика. В кн. Изобразительное искусство в школе Под ред. В.В. Колокольникова. М.Педагогика,. Осуществлялся лишь показ и анализ гравюр художников. Методика, исследования состояла из методов,обусловливающих достоверность научного, педагогического исследования. СССР,а также зарубежных занятий линогравюрой с учащимися школ ГДР,Чехословакии,Болгарии, Японии и др. Эксперимент состоял из проведения занятий с учащимися на уроке,в круж
новой,факультативной работе,систематических экскурсий,фронтальных и индивидуальных бесед с учащимися,консультаций,ведения научнопедагогического дневника,подбора наглядных пособии и т. Экспериментальная работа осуществлялась в течение длительного времени учебный год был завершающим годом этой работы и состояла из поискового эксперимента, имевшего целью определить содержание и методы занятий лино
гравюрой с учащимися подросткового возраста обучающего эксперимента,в процессе которого был уточнен возраст уча
щихся,в котором наиболее целесообразно проведение занятий линогравюрой,и эксперимента завершающего,осуществленного в условиях факультативных занятий. Основная экспериментальная работа по теме исследования проводилась в двух московских школахВ 2 Кировского рна и 0 бывшая школаинтернат АПН СССРкроме того,были привлечены школы,где проверялись отдельные проблемы исследования школы Ь 2 Железнодорожного рна, 4 им. А.М. В экспериментальной работе принимали участие У,У1 и УН классы,в каждом опытные и контрольные,что позволяло периодически сравнивать результаты занятий,проводимых по разной методике,посредством общих контрольных заданийкроме тог о, занимались кружки и факультативные группы учащихся УУ1П классов . Всего к экспериментальной работе было привлечено более 0 подростков. Проведенное исследование по темеРазвитие художественнотворческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях графикой линогравюрой оформлено в виде диссертации, состоящей из введения,четырех глав проиллюстрированных работами художниковграверов,рисунками и линогравюра
ми учащихся,а также цифровыми таблицамивыводов, библиографии ,приложения,списка иллюстраций. Первая глава диссертации Гравюра,ее выразительные средства. В ней рассмотрены основные специфические качества гравюры,выявленные путем анализа многочисленных образцов гравюры.