Мировоззренческая направленность обучения школьников на факультативах по математике

• Автор: Полянская, Любовь Константиновна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Ташкент
• Количество страниц: 159 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Г л а в а I. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСКОШ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛЕКТИКОМАТЕРИАЛЙСТИЧЕСКОГО МИРОЮЗЗРЕНШ ШКОЛЬНИКОВ I. Мировоззренческие задачи обучения школьников
математике.
2. Основные пути формирования диалектикоматериалистического мировоззрения школьников при обучении
математике.
3, Особенности реализации дидактических принципов и методов обучения на факультативах с целью усиления их мировоззренческой направленности .

4. Мировоззренческий потенциал факультатива Основы

школьного курса математики

Г л а в а II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛЕКТИКОМАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО МАТЕМАТИКЕ I. Особенности организации факультативных занятий по математике с целью усиления их мировоззренческой

направленности

2. Содержание некоторых мировоззренческих вопросов школьного курса математики и рекомендации по их
изучению
3. Подготовка будущих учителей математики к работе по формированию у школьников диалектикоматериалистического мировоззрения
4. Организация и результаты педагогического эксперимента .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Разработать содержание факультативов по математике для учащихся 8- классов, определив при этом место и объем материала, связанного с мировоззренческими вопросами школьной математики, её методологией, историей развития. Раскрыть содержание некоторых мировоззренческих вопросов школьного курса математики и дать рекомендации по их изучению. Проверить эффективность предлагаемой методики формирования научного мировоззрения у школьников на факультативных заня -тиях по математике. Методологической основой исследования явились учение марксизма-ленинизма, директивные документы Коммунистической партии и Советского правительства по вопросам образования н коммунистического воспитания. Достоверность полученных результатов исследования обеспечивалась теоретическим анализом состояния изучаемой проблемы, продолжительностью исследования / вместе с подготовительным этапом оно длилось II лет/, достаточной правильностью выборки учащихся, принимавших участие в преобразующем эксперименте, неоднократной проверкой предложенной методики формирования диалектико-материалистического мировоззрения на факультативных занятиях по математике в школах Горно-Алтайской автономной об -ласти, качественной к статистической обработкой данных, полученных при изучении состояния сформированное™ мировоззрения у учащихся контрольных и экспериментальных классов. На защиту выносится методическая система обучения школьников математике на факультативах, имеющих мировоззренческую направленность, в целях активного формирования у них диалектико-материалистического мировоззрения. Научная новизна исследования состоит в теоретическом обосновании одного из направлений совершенствования методики формирования диалектико-материалистического мировоззрения школьников посредством усиления мировоззренческой направленности обучения и практической реализации этого подхода на факультативных занятиях по математике. Это свидетельствует о практической значимости проведенного исследования. ГШК при Московском государственном педагогическом институте им. В.И. Ташкентского государственного педагогического института им. Ш координационном совещании кафедр математических дисциплин пединститутов сибирской зоны " 0 мерах по дальнейшему совершенствованию подготовки студентов-заочников по математическим дисциплинам”, Томск / ноябрь, /. Цель работы, а также возникший комплекс вопросов и задач обусловили структкру изложения материала: в первой главе диссертации рассматриваются педагогические основы воспитания у школьников научного взгляда на мир, вторая посвящена разработке методических аспектов формирования диалектико-материалистического мировоззрения учащихся на факультативах по математике. ГЛАВА I ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОШ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛЕКГШ-МАТЕРИАЛИСТШЕСКОГО мИРОВДЗЗРЕНШ ШКОЛЬНИКОВ § I. Мировоззренческие задачи общения школьников математике Проблема формирования мировоззрения у школьников рассматривается в различных аспектах в зависимости от целей и задач исследований. В литературе нет единой точки зрения на содержание, структуру понятия "мировоззрение”. На наш взгляд, сущность его наиболее полно отражает определение, данное А. Г. Спиркиньтм : "Мировоззрение - обобщенная система взглядов человека на мир в целом, на место отдельных явлений в мире и на свое собственное место в нем, понимание и эмоциональная оценка человеком смысла его деятельности и судеб человечества, совокупность научных, философских, политических, правовых, нравственных, религиозных, эстетических убеждений и идеалов людей” /8; с. Под коммунистическим убеждением в широком смысле слова П. Н. Федосеев понимает взгляды на природу и общества в целом, стройную систему социально-экономических, политических идей и убеждений, эстетических воззрений и нравственных норм, которыми руководствуется строитель коммунизма и которые оказывают огромное воздействие на все стороны его познавательной и практической деятельности /5; с. Следовательно, необходимым компонентом мировоззрения выступают знания о природе и обществе, которыми определяются дела и помыслы человека. По этому поводу Э.