Обучение синтаксическому строю связной речи учащихся YIII класса молдавской школы

• Автор: Новак, Евгения Павловна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1986
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 237 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение. стр.
Глава I. СЛОЖНОЙ СИНТАКСИЧЕСКОЙ ЦЕЛОЕ БАЗИСНАЯ ЕДИНИЦА СВЯЗНОЙ РЕЧИ
I. К истории вопроса о сложных образованиях
сверхфразового уровня
5 2. Сложное синтаксическое целое как
структурносемантическое единство .
3. Сложное синтаксическое целое как
функциональносмысловое единство
4. Основные функциональные типы ССЦ
Глава П. ПУТИ ВВЕДЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ
СВЕРХФРАЗОВОГО УРОВНЯ В ШКОЛЬНЫЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА
I. Проблема ССЦ в научнометодической
литературе
2. Анализ программ и учебников русского
языка в русской и национальной школах, русского и родного языков в молдавской школе.
3. Исходный уровень владения правилами
построения связного текста учащимися на русском и молдавском языках
4. Критерии и методика анализа синтаксического строя связной речи учащихся .
Глава Ш. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В УШ КЛАССЕ НА БАЗЕ СИНТАКСИЧЕСКОЙ ЕДИНИЦЫ СВЕРХФРАЗОВОГО УРОВНЯ
I. Содержание пропедевтического курса обучения синтаксическим явлениям сверхфразового уровня в УШ классе .


г
2 Диагностический и обучающий эксперименты и результативность обучения синтаксису связной речи школьников 4
Заключение 4
Библиография


Булаховский указал на такой важный, свойственный только более оложным, чем предложение, отруктурно-семантическим целым, признак - "ритмелодичео-кая группированность": "Составные элементы сверхфраз ного единотва в большей или меньшей степени оотаютоя подчиненными тенденции к ритмомелодической группированнооти охватываемых ими фраз. Булаховокий Л. А., , с. Надо отметить, что впервые вопрос о существовании сверхфразных единств был рассмотрен в практической грамматике, а не в порядке постановки проблемы в научно-теоретическом плане. Исследования В. В.Виноградова, Н. С.Поспелова, Л. А.Булахов-ского, И. А.Фигуровского явились теоретической базой для последующих научных поисков языковедов, литературоведов, поихолинг-вистов, психологов в облаоти грамматики текста. См. Г.А. Золотовой, ; С. И.Гиндина, ,; А. А.Леонтьева, ,; Н. И.Жинкина, , Т. М.Николаевой, ; Г. Я.Солганика, ; Л. М. Лооевой, ; И. Р.Гальпери-на(;, и др. Особенно интенсивно разрабатывается теория о оверхфразовых образованиях в последние десятилетия. Для их обозначения используются, кроме ранее упомянутых,"высказывание" (В. В.Виноградов), " сложное синтаксическое целое" (Н. С.Поспелов), "компоненты текста" (И. А. Фигуровский) и такие термины, как "диокурс" (Пражская лингвистическая школа"), "прозаическая отрофа" (Г. Я.Солганик), "сверхфразовое единство" (О. С.Ахманова), "языковые комплексы", "коммуникативный блок" (О. А.Нечаева) и др. Все эти термины обозначают сложное образование сверхфразо-вого уровня, основным конституентом которого является предложение. С точки зрения сущности и полноты отображения языкового явления нам представляется более точным термин Н. С.Поспелова -сложное оинтаксическоецелое (ССЦ), которым мы будем оперировать в дальнейшем изложении теоретического материала. В настоящее время в лингвистике есть несколько дефиниций ССЦ, предложенных Н. С.Поспеловым, Г. А.Золотовой, Г. Я.Солгани-ком, Л. М.Лосевой, И. Р.1&льпериным и др. В этом же понимании в диссертации будут употреблены и описательные выражения: языковой континуум более протяженный, чем предложение; оложное образование более высокого порядка и др. Оргакичеоки взаимосвязанные свойства, структурирующие сложное построение, раскрывают со стороны объема и способа организации (а), в аспекте смысловой (б) и структурной (в) целостности, а также функциональной значимости (г). Г.Я. Солганик, Л. М.Лооева) и "замкнутая цепочка предложений" (Г. А.Золотова, Н. И.Серкова, О. И.Москальская, И. Р.Гальперин, Квета Кожевникова и др. Но вторая из них, более емкая по сути отражения языковой реалии, потому что указывает не только на количество составляющих семантическое целое, но и на опособ его организации и. Золотова Г. А., , с. Серкова Н. И., , с. С точки зрения синтагматики эти формулировки более адекватно отражают природу оложного языкового явления. Так, исходя из сущнооти синтагматических отношений между его составляющими, Н. Д.Зарубина выявила "текстовую категорию последовательности", в определенной мере соотносимую с линейной последовательностью (Зарубина Н. Д., , о. ССЦ. Таким образом, на данном этапе развития языкознания в общих чертах разработан лингвистический отатуо сложного образования, главными признаками которого, по определению многих исследователей, являются смысловая самостоятельность при извлечении ССЦ из контекста связной речи и структурно-интонационная замкнутость этого образования, реализуемая с помощью присоединительных связей, входящих в это смысловое единство предложе-ний-конотитуентов. Углубленный анализ категориально-оемантичео-ких характеристик сложного синтаксического построения позволил нам выработать и свою рабочую дефиницию: сложное синтаксическое целое - это группа взаимообусловленных структурно-семантическими овязями предложений, которая по своему смысловому содержанию отражает ту или иную сторону объективной действительности, Руководствуясь этим определением, рассмотрим типологичеокие закономерности организации сложного синтаксического целого и выявим своеобразие и особенности функционирования этой структуры в речи. О.Н. Г7). Исследователи, обозначив это языковое явление термином когерентность, рассматривают его достаточно широко. Так, Т. М.Николаева отмечает, что "высказывания текста связаны не только линейной, но и глобальной когерентностью. Николаева Т.