Развитие творческих способностей школьников и студентов художественно-графического факультета в графической деятельности

• Автор: Катханова, Ю. Ф.
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 503 с. : ил.

1 ГЛАВА. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ.

1.1.Теоретические основы развития творческих способностей личности

1.2.Общие характеристики развития творческих способностей личности на разных этапах учения

1.3.Проявление творческих способностей в графической

деятельности.

Выводы по 1 главе

П ГЛАВА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

2.1.Учение основной фактор развития личностных качеств человека

2.2.Гуманизация как один из важнейших принципов обучения.

2.3.Комплекс педагогических условий, содействующий развитию творческих способностей в графической деятельности

цель обучающей деятельности педагога.

содержание учебной графической деятельности
формы организации учебной графической деятельности
методы и методические приемы обучения
средства обучения
контроль учебной деятельности. 0
Выводы по П главе.
Ш ГЛАВА. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ хгф В ГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ педагогический эксперимент .
3.1.Экспериментальная проверка условий развития творческих способностей младших школьников при изучении курса дизайна.
3.2.Организация и проведение педагогического эксперимента со школьниками среднего возраста подростки .
3.3.Развитие творческих способностей школьников старших классов при углубленном изучении курса технической графики и основ дизайна
3.4.Педагогические условия развития творческих способностей студентов ХГф в графической деятельности
особенности профессиональной подготовки студентов .
педагогические условия, содействующие развитию творческих способностей студентов
результаты педагогического эксперимента
Выводы по III главе.
3 А К Л Ю Ч Е Н И Е.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Различают также основные способности для конкретной деятельности, отсутствие которых определяют неспособность к ней, и опорные, которые представляют собой природные предпосылки задатки к развитию тех или иных основных способностей к определенной деятельности 7. Способности, проявляющиеся и развивающиеся в графической деятельности, также являются специальным способностям, имеющие как основные, так и опорные способности для осуществления
данной деятельности. Исследование этого вопроса будет описано в параграфе 1. Очевидно, что специальные способности развиваются в специальной деятельности. Следовательно, эти способности можно развивать с помощью специально разработанных условий, рассчитанных на развитие необходимых для этой деятельности качеств личности. Профессиональные или специальные способности представляют собой не какието новые, особые качества личности, а определенные сочетания общих, частных и элементарных и сложных способностей, благоприятных для осуществляемой деятельности. Отсюда следует для того, чтобы развить специальные способности для эффективного осуществления графической деятельности обучающихся, как и многих других, необходимо формировать у них различные качества личности, например, настойчивость, трудолюбие, интерес, любознательность, волевую активность, наблюдательность, аккуратность и др. Заметим, что способности к специальной деятельности, включающие интенсивную, устойчивую и действенную направленность личности в виде стремления к этой деятельности и убеждения в своем ей соответствии определяют призвание.