Работа с графическими материалами как средство активизации изобразительной деятельности младших школьников

• Автор: Евтых, Саида Шумафовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 247 с. : ил. + Прил. (157с.: ил. )

1.1. Исторический аспект обучения детей овладению различными графическими материалами и техниками

1.2. Возрастные особенности графической деятельности младших школьников

1.3. Критерии оценки графической деятельности младших школьников

Глава И. ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ПРИЕМЫ ЕЕ АКТИВИЗАЦИИ.

2.1. Исследование различных аспектов графической деятельности младших школьников

2.2. Обоснование методов активизации работы с графическими материалами на занятиях с младшими школьниками.
2.3. Методические приемы активизации графической деятельности детей 0 лет в системе уроков и занятий кружка изобразительного искусства. 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

В своей работе Т. С. Комарова акцентирует внимание на приобретении навыков работы с карандашом. А для их закрепления проводит сопоставление карандашной и кистевой манеры изображения. Идеи традиционной методики обучения изобразительному искусству продолжили и развили Баранов , С. А.И. Васильев , И. Л.Голованова и др. Баранов считает, что поскольку основной задачей развития является совершенствование восприятия и чувственного осязания ребенка, то в цикл обучающих задач игрового обучения должно быть включено совершенствование умений и технических навыков для выражения своих эстетических чувств. Он отмечает два начала, предложенной им системы игр и упражнений, учебное познавательное и игровое занимательное. А для отработки технических навьгков он рекомендует использовать тренажеры для коллективных и индивидуальньгх работ линолеумные доски. С.А. Пацуков посвящает свою статью 5 проблеме использования различных материалов на занятиях изобразительным искусством в начальной школе. Автор отмечает, что пониманию выразительных возможностей искусства и развитию художественнообразного мышления детей способствует верное использование изобразительного материала. На наш взгляд, работа с новым материалом, в новой техггике является для детей своего рода стимулом, зарядом, благодаря которым у них пробуждаются дополнительные потребности к творчеству 5. С.А. Пацуков методически точно раскрывает те возможности, которыми обладают художественнотехнические материалы и средства в учебновоспитательном процессе.