Стратегии восприятия речевого сообщения в научном тексте : Лингводидакт. анализ

• Автор: Косилова, Маргарита Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 49 с.

Общая характеристика работы

В диссеотации, представленной в виде научного доклада, обобщаются результаты исследовательской работы, проводившейся автором с начала х гг. Исследовался феномен резистентности обучаемых к усвоению грамматических средств в процессе изучения инострэмого языка и обусловленная этим неадекватная стратегия извлечения информации из научного текста, следствием которой может быть ее либо частичное, либо полное искажение.
С целью выяснения причин названного феномена изучался процесс переработки вербальной информации в процессе рецепции речевого сообщения. С целью устранения действия этого феномена велись целенаправленные поиски способов формирования необходимых когнитивных структур в мозге обучаемых. С целью устранения действия этого феномена под новым углом зрения подверглась изучению вся грамматическая система немецкого языка.
Введение


Первая цель исследования это нахождение решения проблемы. Вторая цель устранение того явления, которое вызывается действием причины, выявленной на предшествующих этапах исследования. Объект исследования стратегии извлечения информации из вербального сообщения. Предмет исследования стратегии извлечения информации из научного текста на иностранном языке. Выявить общие законы переработки информации, релевантные с точки зрения поставленной цели. Выявить законы переработки вербальной информации, релевантные с точки зрения поставленной цели. Сформулировать отличия переработки вербальной информации в процессе чтения научной литературы и в процессе чтения текстов других функциональных стилей. Найти подход к решению проблемы выработки адекватной стратегии чтения научной литературы на иностранном языке. Определить способы создания выявленной адекватной стратегии. Дать принципиально новое описание структурных элементов и способов их связи в системе изучаемого языка в нашем случае немецкого с целью определения основы для выработки искомой стратегии. Разработать систему задач и упражнений для выработки такой стратегии. Поскольку в исследовании были поставлены две самостоятельные цели, следует говорить и о двух методологических основах исследования. Методологические принципы первой части работы. Проблемная ситуация может быть рассмотрена с разных сторон и проанализирована различными методами. Для проникновения в ее суть могут быть использованы данные различных наук. Если данные нескольких наук конвергируют к одному и тому же результату, этот результат можно считать истинным. Методологической основой второй части работы явилась концепция понимания языковой компетенции индивида как системы когнитивных структур, изоморфных структурам языкаконструкта. Представить языковой материал, идя от общего к частному, и таким образом строить когнитивные структуры на основе обобщенной схемы, описывающей рациональную структуру объекта. Сформировать стратегию чтения, базирующуюся на понимании функционирования языка как парадигматики в синтагматике. Общие основы переработки информации мозгом А. Г.Асмолов, Н. П.Бехтерева, В. Д.Глезер, А. М.Иваницкий, Э. А.Костандов, А. И.Кочергин, Н. Н.Ланге, А. Н.Леонтьев, Тихомиров, . Переработка вербальной информации здоровым мозгом, в том числе в онтогенезе В. И.Герасимов, А. А.Брудный, Н. Г.Комлев, О. Д.КузьменкоНаумова, Леонтьев, Р. К. МиньярБелоручев, В. В.Налимов, Ю. А.Сорокин, Е. Ф.Тарасов, Т. Н.Ушакова, А. М.Шахнорович, . М.Юрьева и ДР. Переработка вербальной информации больными с афазическими нарушениями данные патологии высвечивают скрытые в норме закономерности деятельности мозга Т. В.Ахутина, Э. С.Бейн, Ж. М.Глозман, Ф. Веллютино, И. Т.Власенко, Вяч. Вс. Иванов, А. Р.Лурия, Полонская, Трауготт, Е. Д.Хомская, Л. С.Цветкова, . Идеи и данные, полученные при изучении функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга и на больных с расщеплен ным мозгом Л. Я.Балонов, Н. А.Брагина, В. Л.Деглин, Т. А.Доброхотова. Л.Р. Зенков, Б. С.Котик , В. В.Куцова, Э Г. Симерницкая, Е. Д.Хомская, В. В.Юрский, I, . Идеи и методы когнитивной психологии и моделирования работы мозга в системах искусственного интеллекта Д. X. Баллард, Б. М.Величковский, Ш. А.Губерман, М. Курячая, У. Найссер, А. И.Новиков, Г. Саймон, В. С.Файн, У. Чинг, , . Теоретическую основу второй части работы составили идеи системного подхода к исследованию в философском и педагогическом аспектах Л С. Выготский, П. Я. Гальперин, В. В.Давыдов, И. И.Ильясов, Н. Г.Комлев, В. С.Садовский, Л. Н.Терентьева, Н. И.П. Элентух, , i и др. В работе были использованы следующие теоретические методы 1 описание и аналогия, 2 описание и объяснение, 3 индукция, 4 дедукция, 5 доказательство, обобщение, б анализ и синтез эмпирические методы 1 сбор и анализ данных, 2 эксперимент, 3 статистический анализ данных. Представленная работа является теоретикопрактическим исследованием, содержащим психологическое и педагогическое обоснование предлагаемого метода, изложение самого метода и описание материалов, реализующих принципы этого метода.