Развитие познавательной самостоятельности учащихся в процессе изучения документальных источников : На материале истории Отечества ,11 кл.

• Автор: Луткова, Светлана Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с.

1. Анализ психологопедагогической литературы по теме иссле

дования.
. Анализ современных программ, учебников, учебных пособий, хрестоматий, сборников документов.

3. Развитие познавательной самостоятельности учащихся на

основе использования документов в пракгике преподавания истории.

ГЛАВА 2. Развитие познавательной самостоятельности учащихся при работе с документальными источниками в курсе истории Отечества.

1. Диагностика исходных уровней познавательной самостоятель

ности учащихся классов.

2. Отбор содержания документального материала с ориентацией

на реализацию цели исследования.

3. Методические приемы и средства эффективного формирова

ния познавательной самостоятельности учащихся на уроках истории Отечества в классе.
4. Организация, содержание, ход и результаты экспериментальной 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


И.Щукиной9 понятие активность рассматривается как более широкое по отношению к самостоятельности, как условие ее развития. Учащийся может быть активен в обучении, но не проявлять самостоятельности, тогда как любому самостоятельному действию обязательно присуща та или иная степень активности. Следовательно, хотя эти два понятия, характеризующие деятельность школьника тесно, между собой связаны, каждому из них свойственны специфические проявления и пути развития в процессе обучения. В отдельных работах содержится достаточно четкое различие понятий познавательная самостоятельность и самостоятельная познавательная дея
тельность . П.И. Пидкасистый рассматривает самостоятельную познаватель ную деятельность как один из видов познавательной деятельности, а ее систематическую организацию как важный фактор формирования познавательной самостоятельности . В монографии Самостоятельная познавательная деятельность учащихся в обучении ученый отмечает, что полноценная познавательная деятельность школьников выступает в обучении главным условием развития у них инициативы, активности, находчивости и самостоятельности. В ряде работ психологов и педагогов проблема познавательной самостоятельности рассматривается также как высший уровень развития мышления, как аналог творчества, который характеризуется умением видеть проблему и решать ее М. И.Заболотнев, Петровский, С. Л.Рубинштейн, А. А.Смирнов, Р. Б.Срода, В. М.Теплов и др По мнению А. В.Петровского Самостоятельность мышления проявляется, прежде всего, в умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами.